【文章內(nèi)容簡介】 案： D 123. 作為一種招聘決策方法，群體決策法的特點不包括（ ） A 決策人員來源廣泛 B 運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的原理 C 決策的客觀性較高 D 運(yùn)用相關(guān)分析的方法 答案： D 124. （ ）具有生動的人際互動效應(yīng) A 公文筐測試 B 非結(jié)構(gòu)化面試 C 結(jié)構(gòu)化面試 D 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 答案： D 125. 答案范圍廣且不固定的面試題目類型是（ ） A 排序選擇型問題 B 開放式問題 C 資源爭奪型題目 D 兩難式問題 答案： B 126. 評價中心技術(shù)不包括（ ） A 案例分析 B 公文筐測試 C 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論 D 結(jié)構(gòu)化面試 答案： D 127. 無領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目為“一個好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備什么素質(zhì) ?”這是一個（ ） A 兩難式題目 B 資源爭奪型題目 C 開放式題目 D 排序選擇型題目 答案： C 128. 以下對無領(lǐng)導(dǎo)小組場地選定的表述不正確的是（ ） A 座次安排無主次之分 B 考場布置要求莊嚴(yán)，使人產(chǎn)生壓力感 C 桌子排成圓形或方形 D 環(huán)境要滿足安靜、寬敞、明亮等條件 答案： B 129. 以下最不適合用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法進(jìn)行人員選拔的崗位是（ ） A 人力資源主管 B 財務(wù)管理人員 C 銷售部門經(jīng)理 D 公關(guān)部門經(jīng)理 答案： B 130. 培訓(xùn)規(guī)劃時要選擇適用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、員工培訓(xùn)。員工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用（ ）的培訓(xùn)方式 A 分散 B 邊實踐邊學(xué)習(xí) C 集中 D 安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 答案： C 131. 培訓(xùn)要選用培訓(xùn)方法，獨(dú)立的 小型組織部門的培訓(xùn)宜采用（ ）的培訓(xùn)方式 A 分散 B 邊實踐邊學(xué)習(xí) C 集中 D 完全脫產(chǎn)學(xué)習(xí) 答案： A 132. 企業(yè)制定員工培訓(xùn)規(guī)劃的基本前提是（ ） A 工作崗位說明 B 培訓(xùn)需求分析 C 工作任務(wù)分析 D 設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容 答案： B 133. 受訓(xùn)者往來交通費(fèi)用、食宿費(fèi)用和教室租借費(fèi)用（ ） A 屬于直接培訓(xùn)成本 B 不計入培訓(xùn)成本 C 屬于間接培訓(xùn)成本 D 不能確定屬于哪種培訓(xùn)成本 答案： A 134. 要求員工培訓(xùn)規(guī)劃的制定必須體現(xiàn)可靠性、針對性、相關(guān)性和高效性等基本特點是制定培訓(xùn)規(guī)劃的 （ ）要求 A 系統(tǒng)性 B 標(biāo)準(zhǔn)化 C 有效性 D 普遍性 答案： C 135. 以下關(guān)于培訓(xùn)費(fèi)用的說法錯誤的是（ ） A 是指企業(yè)在員工培訓(xùn)過程中所發(fā)生的一切費(fèi)用之和 B 間接培訓(xùn)成本是指在培訓(xùn)組織實施過程之外企業(yè)所支付的費(fèi)用 C 由培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備工作和培訓(xùn)實施過程中各項活動的費(fèi)用構(gòu)成 D 直接培訓(xùn)成本是在培訓(xùn)組織實施過程中培訓(xùn)者與受訓(xùn)者的一切費(fèi)用總和 答案： C 136. 以下關(guān)于員工培訓(xùn)規(guī)劃的說法不正確的是（ ） A 建立在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上 B 需從企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā) C 需考慮企業(yè)培訓(xùn) 資源配置情況 D 對培訓(xùn)與技能開發(fā)起輔助作用 答案： D 137. （ ）以特定的行為術(shù)語做出表述，如“掌握”、“了解”和“應(yīng)用” A 課程目標(biāo) B 課程內(nèi)容 C 課程評價 D 課程范圍 答案： A 138. 教學(xué)計劃是實施培訓(xùn)的執(zhí)行性計劃，它的內(nèi)容不包括（ ） A 教師選定 B 教學(xué)目標(biāo) C 教學(xué)形式 D 課程設(shè)置 答案： A 139. 課程設(shè)計的核心內(nèi)容是（ ） A 課程內(nèi)容制作 B 課程內(nèi)容安排 C 課程內(nèi)容選擇 D 課程內(nèi)容試驗 答案： C 140. 以下不屬于教學(xué)計劃的設(shè)計原則的是（ ） A 普遍性原則 B 適應(yīng)性原則 C 針對性原則 D 最優(yōu)化原則 答案： A 141. 在制定培訓(xùn)規(guī)劃時，工作崗位說明的目標(biāo)是（ ） A 明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)之間的差距 B 收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù) C 明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測培訓(xùn)的潛在困難 D 選擇測評工具，明確評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) 答案： B 142. 在制定培訓(xùn)規(guī)劃時，設(shè)計培訓(xùn)方法的途徑不包括（ ） A 專家咨詢 B 中介機(jī)構(gòu) C 小組討論 D 經(jīng)驗總結(jié) 答案： D 143. 制定培訓(xùn)規(guī)劃時，培訓(xùn)需求分析的目標(biāo)是（ ） A 明確員工現(xiàn)有技能 與理想狀態(tài)的差距 B 收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù) C 明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測培訓(xùn)的潛在困難 D 選擇測評工具、明確評估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) 答案： A 144. （ ）不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容選擇的基本要求 A 價值性 B 相關(guān)性 C 有效性 D 普遍性 答案： D 145. 培訓(xùn)項目計劃是有效實施培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)， 它不包括（ ） A 企業(yè)培訓(xùn)計劃 B 培訓(xùn)課程計劃 C 課程系列計劃 D 培訓(xùn)評估計劃 答案： D 146. 企業(yè)設(shè)置培訓(xùn)課程應(yīng)體現(xiàn)的基本原則不包括（ ） A 要符合企業(yè)和學(xué)員的需求 B 應(yīng)盡可能 緊跟當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢 C 應(yīng)符合成年人的認(rèn)知規(guī)律 D 應(yīng)體現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)功能的基本目標(biāo) 答案： B 147. 企業(yè)在發(fā)展期應(yīng)提高（ ）管理人員的管理能力，使之適應(yīng)企業(yè)的要求 A 高層 B 中層 C 直線 D 基層 答案： B 148. 以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是（ ） A 適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景 B 滿足學(xué)員在時間方面的需求 C 針對相同背景的學(xué)員設(shè)計培訓(xùn)課程 D 使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能 答案： C 149. 在課程設(shè)計文件中，以下不屬于大綱部分的內(nèi)容的是（ ） A 教學(xué)資源 B 交付要求 C 資料結(jié)構(gòu) D 課程評估 答案： D 150. 在企業(yè)發(fā)展的（ ）應(yīng)集中力量建設(shè)企業(yè)文化 A 衰退期 B 發(fā)展期 C 成熟期 D 創(chuàng)業(yè)初期 答案： C 151. （ ）是指對生產(chǎn)產(chǎn)品或提供服務(wù)的特定知識、程序和工具的理解和掌握能力 A 專業(yè)技能 B 人文技能 C 理念技能 D 協(xié)調(diào)技能 答案： A 152. 不同的培訓(xùn)內(nèi)容需要利用不同的培訓(xùn)方法，以下最適合于態(tài)度培訓(xùn)的方法是（ ） A 課堂講授 B 測量工具 C 示范模擬 D 角色扮演 答案： B 153. 從企業(yè)內(nèi)部開發(fā)培訓(xùn)資源的優(yōu)點不包括（ ） A 教師水平較高 B 培訓(xùn)成本較低 C 教師與學(xué)員易于交流 D 培訓(xùn)易于控制 答案： A 154. 對于需要定期開發(fā)的培訓(xùn)項目，企業(yè)一般（ ） A 聘請本專業(yè)的專家 B 聘請專職培訓(xùn)師 C 從內(nèi)部開發(fā)教師資源 D 從大中專院校聘請講師 答案： C 155. 培訓(xùn)的印刷材料中，崗位指南的作用不包括（ ） A 節(jié)約培訓(xùn)成本 B 提高學(xué)習(xí)效果 C 明確培訓(xùn)目標(biāo) D 掌握操作規(guī)程 答案： B 156. 培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括（ ） A 強(qiáng)調(diào)課程重點 B 提高學(xué)習(xí)效果 C 關(guān)注信息反饋 D 節(jié)約 培訓(xùn)時間 答案： D 157. 在培訓(xùn)的印刷材料中，（ ）可以使包含許多復(fù)雜步驟的任務(wù)簡單化 A 工作任務(wù)表 B 崗位指南 C 培訓(xùn)指南 D 學(xué)員手冊 答案： B 158. （ ）承擔(dān)著企業(yè)日常經(jīng)營活動中的各種職能工作的具體計劃、組織領(lǐng)導(dǎo)和控制 A 高層管理人員 B 中層管理人員 C 基層管理人員 D 一線管理人員 答案： B 159. “解決和處理問題方法訓(xùn)練”又稱為（ ） A 決策競賽 B 輪流任職計劃 C 角色扮演 D 決策模擬訓(xùn)練 答案： D 160. 不同層次的管理人員所應(yīng)具有的技能是不同的， 對于高層管理人員而言，（ ）是最重要的 A 專業(yè)技能 B 理念技能 C 人文技能 D 協(xié)調(diào)技能 答案： B 161. 不同層次的管理人員有不同的技能要求，對于中層管理人員而言，（ ）是最重要的 A 專業(yè)技能 B 理念技巧 C 人文技能 D 協(xié)調(diào)技能 答案： C 162. 以下不屬于設(shè)計輪流任職計劃的依據(jù)的是（ ） A 通過作業(yè)輪換，管理人員將逐漸學(xué)會按照管理的原則來思考問題 B 將允許有一定能力的管理人員確定他們愿意進(jìn)行管理的職務(wù)范圍 C 能夠使受訓(xùn)者身臨其境，在模擬的實踐中加深對管理原理的領(lǐng)會 D 公司的高級職務(wù)可以由對不同部門的問題有廣泛了解的人來擔(dān)任 答案： C 163. 在管理人員所應(yīng)具有的技能中，（ ）是指從整體把握組織目標(biāo)、洞察組織與環(huán)境的相互關(guān)系的能力 A 專業(yè)技能 B 人文技能 C 理念技能 D 協(xié)調(diào)技能 答案： C 164. 作為企業(yè)管理技能開發(fā)的基本模式，短期學(xué)習(xí)的優(yōu)點不包括（ ） A 較有深度 B 可以學(xué)習(xí)工作兩不誤 C 針對性好 D 可以全力以赴地學(xué)習(xí) 答案： B 165. （ ）不屬于培訓(xùn)中評估的作用 A 保證培訓(xùn)活動按照計劃進(jìn)行 B 培訓(xùn)執(zhí)行情況的反饋 C 找出培訓(xùn)的 不足，總結(jié)教訓(xùn) D 保證培訓(xùn)效果測定的精確性 答案： D 166. （ ）是指評估者依據(jù)自己的主觀判斷，而不是用事實和數(shù)字加以證明 A 正式評估 B 非正式評估 C 建設(shè)性評估 D 總結(jié)性評估 答案： B 167. 培訓(xùn)效果的建設(shè)性評估的優(yōu)點不包括（ ） A 有助于培訓(xùn)對象改進(jìn)自己的學(xué)習(xí) B 幫助培訓(xùn)對象明白自己的進(jìn)步 C 在數(shù)據(jù)和事實的基礎(chǔ)上做出判斷 D 使受訓(xùn)者產(chǎn)生滿足感和成績感 答案： C 168. 培訓(xùn)效果的正式評估的優(yōu)點不包括（ ） A 在數(shù)據(jù)和事實的基礎(chǔ)上做出判斷 B 可將評估結(jié)論與最初計 劃比較 C 容易將評估結(jié)論用書面形式表現(xiàn) D 不會給受訓(xùn)者帶來太大的壓力 答案： D 169. 在培訓(xùn)過程中以改進(jìn)而不是以是否保留培訓(xùn)項目為目的的培訓(xùn)效果評估是（ ） A 建設(shè)性評估 B 正式評估 C 總結(jié)性評估 D 非正式評估 答案： A 170. 在培訓(xùn)效果的評估體系中，（ ）是第四級評估 A 行為評估 B 學(xué)習(xí)評估 C 反應(yīng)評估 D 結(jié)果評估 答案： D 171. 在培訓(xùn)效果評估的層次體系中，第三級評估是（ ） A 行為評估 B 學(xué)習(xí)評估 C 反應(yīng)評估 D 結(jié)果評估 答案： A 172. （ ）是第二級評估，用于評估學(xué)員在知識、技能、態(tài)度等方面的收獲 A 反應(yīng)評估 B 學(xué)習(xí)評估 C 行為評估 D 結(jié)果評估 答案： B 173. （ ）是第一級評估，它易于進(jìn)行，是最基本、最普遍的評估方式 A 反應(yīng)評估 B 學(xué)習(xí)評估 C 行為評估 D 結(jié)果評估 答案： A 174. 對培訓(xùn)效果進(jìn)行反應(yīng)評估的方法不包括（ ） A 訪談法 B 綜合座談 C 筆試法 D 電話調(diào)查 答案： C 175. 對培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評估時，不宜采取的評估方法是（ ） A 筆試法 B 心得報告 C 提問法 D 行為觀察 答案： D 176. 在培訓(xùn)效果的層級體系中，行為評估的評估內(nèi)容是（ ） A 受訓(xùn)者在工作中態(tài)度、行為方式的變化和改進(jìn) B 受訓(xùn)者在技能、態(tài)度、行為方式等方面的收獲 C 受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績 D 受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的主觀感或滿意程度如何 答案： A 177. 在培訓(xùn)效果的層級體系中，結(jié)果評估的評估內(nèi)容是（ ） A 受訓(xùn)者在工作過程中行為方式的變化和改進(jìn)等 B 受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績 C 受訓(xùn)者在技能、態(tài)度、行為方式等方面的收獲 D 受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意程度如何 答 案： B 178. 在培訓(xùn)效果評估的層級體系中，反應(yīng)評估的評估內(nèi)容是（ ） A 受訓(xùn)者在工作過程中行為方式的變化和改進(jìn) B 受訓(xùn)者在技能、態(tài)度、行為方式等方面的收獲 C 受訓(xùn)者取得的生產(chǎn)經(jīng)營或技術(shù)管理方面的業(yè)績 D 受訓(xùn)者對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意程度如何 答案： D 179. （ ）不屬于評估企業(yè)在培訓(xùn)中所獲得成果的硬性指標(biāo) A 成本節(jié)約 B 產(chǎn)量增加 C 廢品減少 D 態(tài)度轉(zhuǎn)變 答案： D 180. （ ）是指受訓(xùn)者取得的成果能真正反映其績效差別的程度 A 信度 B 區(qū)分度 C 相關(guān)度 D 可行性 答案： B 181. 對培訓(xùn)效果進(jìn)行行為評估，評估者應(yīng)為（ ） A 培訓(xùn)單位 B 學(xué)員的直接主管 C 培訓(xùn)教師 D 學(xué)員的單位主管 答案： B 182. 對培訓(xùn)效果進(jìn)行評估，評估單位應(yīng)為（ ） A 培訓(xùn)單位