三年級秋天的雨教學(xué)反思7篇(編輯修改稿)
2024-11-19 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生結(jié)合課件，對該詞匯掌握得比較好。在引導(dǎo)學(xué)生探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時，我將重點(diǎn)放在了第三至第五段。過程中，學(xué)生的發(fā)言很積極，也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同達(dá)到了很好的梳理效果。最后一個環(huán)節(jié)，我請學(xué)生討論秋天美在哪里。通過集體討論、交流，激發(fā)學(xué)生暢談秋雨帶來的美麗和快樂。在此環(huán)節(jié)學(xué)生能大膽地嘗試運(yùn)用散文詩中的句子來表達(dá)秋天的美。整個活動以主導(dǎo)問題為線索，運(yùn)用多種提問形式幫助學(xué)生獲得理解，在聽、看、說、動作的過程中幫助學(xué)生感受散文的意境和語言美。課件的使用使學(xué)生進(jìn)一步提高了對詞匯、句子的理解，較好的完成了本節(jié)活動的教育教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些需要改進(jìn)的地方：如在學(xué)生完整欣賞散文的時候，紀(jì)律意識不太強(qiáng)，傾聽習(xí)慣不好。如果讓學(xué)生帶著問題去欣賞散文，相信效果會更好。學(xué)生在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。這說明孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，以后在活動之前，我都應(yīng)該考慮到前期經(jīng)驗(yàn)的灌輸，使活動能很好地開展。本次活動在詞和句的選擇學(xué)習(xí)上比較面面俱到，可以有選擇性的提取學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言的描述。三年級秋天的雨教學(xué)反思（篇4）講完《秋天的雨》一課時，在回味課堂生成的精彩之余，更多的是就這節(jié)課，引發(fā)了我許許多多的思考.....講課前，全體教師（片區(qū)老師）就這節(jié)課進(jìn)行了集體備課，先由我來說說自己的教學(xué)思路和設(shè)計，在陳述完之后，感覺不太理想。仔細(xì)一想，之所以有這樣的感覺是因?yàn)樵趥湔n中過多參考了別人的思路。在今后的備課中，不要急于去參考各種資料，自己拿著文本反復(fù)研讀，試著確定重、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、疑點(diǎn)等，接著按照自己的思路去設(shè)計流程，如有什么困惑，再去參考，我想只有這樣再駕馭教材時，才會游刃有余。講課中，學(xué)生的精彩回答為突破本節(jié)課的難點(diǎn)猶如注入了一股新鮮血液，使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以圓滿地完成。但就學(xué)生的朗讀來看，還不容樂觀，教師對朗讀地指導(dǎo)只是停留在表層、硬性地指導(dǎo)上，學(xué)生沒有真正地被感染，被感悟，所以沒有達(dá)到入情入境地讀。朗讀只有讀懂了才能進(jìn)入情境，只有進(jìn)入了情境，才能激發(fā)情感，學(xué)生在朗讀下產(chǎn)生美感，再情感地推動下，才能進(jìn)一步提高朗讀水平，鍛煉表達(dá)能力。講完課，自己靜靜回味同時感覺教師創(chuàng)設(shè)情境及營造氛圍對學(xué)生的感情朗讀起著直接的推動作用，如何創(chuàng)設(shè)呢？我認(rèn)為這就是一個教師文化底蘊(yùn)的問題，所以，做為一個成長中的語文教師，首先要加強(qiáng)底蘊(yùn)，不管哪方面的書，開卷有益，同時也要有計劃地去讀，做好讀書筆記。是夢想，就要堅持！附評語：每教學(xué)一課，或是偶爾思考或是深入思考，都會強(qiáng)化我們對課堂教學(xué)的再認(rèn)識，你能這樣想也能這樣做，真好！三年級秋天的雨教學(xué)反思（篇5）今天上午第三節(jié)課，在我們?nèi)嗟慕淌依镏v了一節(jié)組內(nèi)研討課——秋天的雨。這是一篇語言優(yōu)美，情深意濃的散文，將秋天眾多的景物巧妙的串聯(lián)起來，從整體上帶出了一個美麗，歡樂，豐收的秋天。課前，我為這課做了大量的準(zhǔn)備工作，如：熟讀課文，了解教材，了解整個單元的教學(xué)理念，在網(wǎng)上看閱有關(guān)這課的教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計，課堂實(shí)錄，然后結(jié)合自己，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況去備課；讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的資料，觀察秋天的景物，以便于增加對秋天感性的認(rèn)識。由于是研討課，雖然在教室里講，但是有組內(nèi)的老師及領(lǐng)導(dǎo)，所以我在一個班進(jìn)行了試講，試講很成功。就在我試講的時候，我突然發(fā)現(xiàn)我比以前更放的開，思路更清晰，語言表達(dá)更流暢，課堂氣氛非?；钴S，這是我的優(yōu)點(diǎn)，也是年輕人的優(yōu)勢。課中，我按部就班按我準(zhǔn)備好的教案進(jìn)行講解，首先是復(fù)習(xí)字詞，孩子們爭強(qiáng)好勝，都想為自己的小組爭光，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)出色。其次是講解課文，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，為讓學(xué)生入情入境的體會秋天的美好，我在課件上下了功夫，依次把文中出現(xiàn)的一些列景象都一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興
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