小學三年級語文秋天的雨教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 04:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧?！ 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學生根據(jù)畫面讀相關文字。） ?。?）美讀全段?！ ◇w會“氣味的香甜”?！ ∏锾斓挠瓴坏形宀世_紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（板書：藏著氣味）誰愿意給大家讀一讀這一段？ 表演朗讀?！ 。?）熟讀課文。通過表演入情入境，以演促讀?！ ≡蹅兙蛠戆研游锖椭参飩兪窃鯓訙蕚溥^冬的演一演，怎么樣？ （2）師生互動演一演。 ?。?）指導朗讀?！ ∵@么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的?！ ∷摹⑼卣?、積累，升華感情?！ ⌒〗Y。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（板書：鑰匙） 拓展。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？ ?。ń處煾鶕?jù)學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……） 積累背誦。 想不想把這么美的景色永遠留在腦海里？就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)?！ 〕瓕懕菊n的生字新詞?！ ∵x擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句?！ ∮媚闶种械漠嫻P為你喜歡的課文內(nèi)容設計一幅圖畫?！肚锾斓挠辍方贪浮 W習目標： 認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！ ∠矚g秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛?！ ≌n前準備： 搜集有關秋天景象的圖片，制作多媒體課件。 課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶?！ 「鶕?jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！ 〉谝徽n時 欣賞秋色，育情導學 教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件?！ 酒鹎楦校耗阆矚g秋天嗎？為什么？ 學生交流看法和感受?！ ∠胂髮W： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 聽讀課文，感知內(nèi)容 播放朗讀錄音或配樂范讀課文?！ ∧銈冇X得秋天的雨神奇嗎？ 你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？ 品讀課文，感受神奇 品讀第1自然段?！ 、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？ c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？ d、指名交流并讀出神奇之處。 e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 品讀第2自然段?！ 、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ b、指名學生朗讀后并回答?！ 、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上?！ 、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？ 變讀為述，積累語言 師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？ 讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進行朗誦練習?！ ≈该麑W生上臺進行表演性朗誦并評點?！ ×晫懮趾驮~語，當堂展評 拓展練習 抄寫
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