小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文秋天的雨原文、教案及評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 03:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 b、然后集體交流。 引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。） 習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng) 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊《秋天的雨》教案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分?！ ≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、三年級(jí) 導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感。 教師談話導(dǎo)入新課。 ?。úシ耪n件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》?！ ↓R讀課題。（板書(shū)：秋天的雨） 二、初讀課文，整體感知?！ z查生字詞?！ 。?）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢?！ 。?）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。 ?。?）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 指名讀課文，整體把握文章大意?！ 。?）指名按自然段讀課文?！ ≌?qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車讀一讀。一個(gè)人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考?！ 。?）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容?！ ≌l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲） 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、柳樹(shù)、柿子、橘子。） 三、深入局部，品讀課文。 感悟“五彩繽紛”。 ?。?）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)?！ W(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色?！ 。?）美讀句子，體會(huì)色彩之美?！ ∽约盒÷曌x一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍?！ ≈攸c(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子?！ 。?）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。 ?。?）去詞體會(huì)。 如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好？為什么？ ?。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。） ?。?）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文?！ 。?）看錄像，感悟“五彩繽紛”?！ ⌒∨笥褌?，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。 ?。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。） ?。?）美讀全段。 體會(huì)“
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