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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級語文秋天的雨原文、教案及評課稿(編輯修改稿)

2024-12-07 03:24 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 b、然后集體交流。  引導(dǎo)學(xué)生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動,為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。)  習(xí)寫生字,當(dāng)堂展評  生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊《秋天的雨》教案  教學(xué)目標(biāo)  認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語?! ≌_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛?! 〗虒W(xué)過程  一、三年級 導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感?! 〗處熣勗拰?dǎo)入新課?! 。úシ耪n件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》?! ↓R讀課題。(板書:秋天的雨)  二、初讀課文,整體感知。  檢查生字詞?! 。?)同位互相指讀生字:同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢?! 。?)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音?! 。?)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?  指名讀課文,整體把握文章大意?! 。?)指名按自然段讀課文。  請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。 ?。?)讀后交流,感知課文主要內(nèi)容。  誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)  小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)  三、深入局部,品讀課文?! 「形颉拔宀世_紛”?! 。?)學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語?! W(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?! 。?)美讀句子,體會色彩之美?! ∽约盒÷曌x一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。  重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子?! 。?)學(xué)生讀句子(課件出示句子)?! 。?)去詞體會?! ∪绻野丫渥赢?dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么? ?。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)  (3)指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文?! 。?)看錄像,感悟“五彩繽紛”?! ⌒∨笥褌?,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧?! 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。) ?。?)美讀全段?! ◇w會“
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