小學(xué)三年級語文秋天的雨原文、教案及評課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 b、然后集體交流。 引導(dǎo)學(xué)生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。） 習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊《秋天的雨》教案 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?！ 〗虒W(xué)過程 一、三年級 導(dǎo)語渲染，調(diào)動情感?！ 〗處熣勗拰?dǎo)入新課?！ 。úシ耪n件）同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》?！ ↓R讀課題。（板書：秋天的雨） 二、初讀課文，整體感知。 檢查生字詞?！ 。?）同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、記得牢?！ 。?）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音?！ 。?）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 指名讀課文，整體把握文章大意?！ 。?）指名按自然段讀課文。 請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽一邊思考。 ?。?）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。 誰能說一說，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲） 小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬，是不是？你們除了這些還看到什么了？（銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。） 三、深入局部，品讀課文?！ 「形颉拔宀世_紛”?！ 。?）學(xué)生默讀課文，尋找描寫的顏色詞語?！ W(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?！ 。?）美讀句子，體會色彩之美?！ ∽约盒÷曌x一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。 重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子?！ 。?）學(xué)生讀句子（課件出示句子）?！ 。?）去詞體會?！ ∪绻野丫渥赢?dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？ ?。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。） （3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文?！ 。?）看錄像，感悟“五彩繽紛”?！ ⌒∨笥褌?，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧?！ 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。） ?。?）美讀全段?！ ◇w會“
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