小學三年級語文秋天的雨教學設計(編輯修改稿)
2024-12-07 04:09 本頁面
【文章內容簡介】 帶?！ 「鶕?jù)課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等?！ 〉谝徽n時 欣賞秋色，育情導學 教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？ 在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。 喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 學生交流看法和感受。 想象導學： a、請發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？ b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 聽讀課文，感知內容 播放朗讀錄音或配樂范讀課文?！ ∧銈冇X得秋天的雨神奇嗎？ 你們最喜歡哪幾段內容？ 品讀課文，感受神奇 品讀第1自然段?！ 、自由朗讀：能不能懷著喜歡的’感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。 b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽？ c、引導學生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？ d、指名交流并讀出神奇之處。 e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 品讀第2自然段。 a、引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？ b、指名學生朗讀后并回答?！ 、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上?！ 、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？ 變讀為述，積累語言 師引：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽？ 讓學生先在四人小組內說說自己的想法，然后進行朗誦練習，小學三年級語文教案《三年級語文上冊：《秋天的雨》教學設計》?！ ≈该麑W生上臺進行表演性朗誦并評點?！ ×晫懮趾驮~語，當堂展評 拓展練習 抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1