詹天佑2課時(shí)教案(編輯修改稿)
2024-11-19 03:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的壓迫與嘲笑聲中Ａ：一些帝國(guó)主義的國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。當(dāng)時(shí)外國(guó)的帝國(guó)主義都想侵占中國(guó)，他們想只要控制了中國(guó)的鐵路運(yùn)輸就控制了經(jīng)濟(jì)可以掌握清政府了。（阻撓中國(guó)政府）課外資料補(bǔ)充：帝國(guó)主義無時(shí)不想奪取此路，工程一開始，日本人雨宮敬次郎就上書袁世凱說：中國(guó)人無力修成此路，不如聘請(qǐng)日本技師較為穩(wěn)妥。英國(guó)人金達(dá)也來替日本說項(xiàng)。詹天佑以此路決不任用任何一個(gè)外國(guó)人為由斷然拒絕。Ｂ：帝國(guó)主義誰也不誰，事情爭(zhēng)了好久得不到解久。最后他們提出一個(gè)條件，如果清政府用本國(guó)的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們這樣是在捉弄清政府，想看看清政府的無能，想著中國(guó)沒有一個(gè)像樣的工程師，這樣中國(guó)就要被他們看不起了。從這個(gè)爭(zhēng)字可以看出他們互相之間誰也不肯讓，都等著搶占我們的國(guó)家。Ｃ：消息一傳出，全國(guó)都轟動(dòng)了，大家都說這一回咱們可爭(zhēng)了一口氣?？墒堑蹏?guó)主義卻認(rèn)為這是個(gè)笑話，有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修長(zhǎng)鐵路的中國(guó)工程師還沒有出生呢！”（課外知識(shí)的資料）從笑話可以知道，當(dāng)時(shí)的帝國(guó)主義看不起中國(guó)人。從輕蔑可以看出，帝國(guó)主義還在侮辱中國(guó)人，瞧不起我們國(guó)家 當(dāng)時(shí)外國(guó)人還有可能怎么議論中國(guó)工程師？在這樣的嘲笑與壓迫聲中，他提出要自己建造鐵路，你想說什么？（為國(guó)家爭(zhēng)光）（2）在修筑鐵路的自然環(huán)境非常差的情況下原來從南口往北過居唐關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。從高山深澗，懸崖峭壁兩個(gè)詞可以感受到自然條件非常差，修筑鐵路非常之困難，是一般的人所不能輕易嘗試的。（圖片）課外知識(shí)補(bǔ)充：這一帶疊巒重嶂，懸殊峭壁，工程之難在當(dāng)時(shí)為全國(guó)所沒有，世界所罕見；坡度極大，南口和八達(dá)嶺的高度相差180丈。讀著這一段文字，你又有有了什么新的感受？從這里可以知道詹天佑是不怕困難的，雖然面對(duì)這么多的困難他還是接受了任務(wù)，說明他真的是一個(gè)杰出的工程師。四、小結(jié)第三篇：《詹天佑》第三課時(shí)教案第3課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．理清課文的層次。2．熟讀課文，完成課后作業(yè)。（二）教學(xué)過程1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經(jīng)過。2．學(xué)習(xí)課文第5自然段。（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經(jīng)過居庸關(guān)、八達(dá)嶺時(shí)，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設(shè)法克服這些困難的？全班討論。（2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個(gè)學(xué)生在小黑板上畫。）幻燈出示，結(jié)合評(píng)議?！肮ぷ髅妗敝傅氖鞘裁?？指出八達(dá)嶺隧道施工的6個(gè)工作面。能不能在居庸關(guān)隧道用中部鑿進(jìn)法，在八達(dá)嶺隧道用兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？小結(jié)：詹天佑根據(jù)不同地勢(shì)，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現(xiàn)了他的智慧和才干，他是一個(gè)杰出的工程師。3．學(xué)習(xí)課文第6自然段。（1）聽錄音，思考：京張鐵路在經(jīng)過青龍橋時(shí)碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？（2）討論上面的思考題。判斷：這四個(gè)“人字形”線部哪一個(gè)是詹天佑設(shè)計(jì)的？為什么？（用幻燈出示，小組討論。）①②③④首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。（3）兩個(gè)火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準(zhǔn)備，指名講，講評(píng)。）（4）小結(jié)。設(shè)計(jì)“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個(gè)杰出的工程師，他有一顆愛國(guó)的心。4．學(xué)習(xí)課文第7自然段。（1）指名讀課文。（2）什么是“竣工”？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)?，而不是“打擊”呢？?）訓(xùn)練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個(gè)來中國(guó)游覽的外賓，當(dāng)你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會(huì)說些什么？（4）為什么說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？5．布置作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第7題。（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)：①用“為了......為了......”，“不但......而且......”，“杰出、愛國(guó)、敬佩”寫幾句話。②寫片斷：在詹天佑塑像前。第四篇：《詹天佑》第二課時(shí)教案學(xué)習(xí)課文第二段，體會(huì)詹天佑在主持修筑京張鐵路過程中所遇到的艱難險(xiǎn)阻。以及詹天佑所表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、身體力行、大膽創(chuàng)新的工作作風(fēng)和愛國(guó)情懷。通過品讀詹天佑言、行、思的描寫，領(lǐng)悟通過人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)反映人物品質(zhì)的方法。品讀文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的愛國(guó)情操。一、檢查復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了《詹天佑》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，詹天佑是什么樣的情況下?lián)慰偣こ處煹模窟^渡：面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑，詹天佑屈服了嗎？面對(duì)險(xiǎn)惡的地理環(huán)境，詹天佑畏懼了嗎？為了祖國(guó)的榮譽(yù)，為了民族的尊嚴(yán)，詹天佑毅然開始了他漫長(zhǎng)而又艱巨的修筑工作。而
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1