英語作文——如何提升幸福感(編輯修改稿)
2025-11-19 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 沒有“幸福感”。一是“工作太忙，無暇顧及幸不幸?！?。四川師范大學(xué)課題組的一項課題結(jié)果顯示：以每周法定工作時間40小時為標(biāo)準(zhǔn)，90%的教師是超工作量的。二是“繁重的非教學(xué)工作”更讓教師感到疲憊?！胺墙虒W(xué)工作”：一方面是各級各類行政機(jī)關(guān)的檢查與驗收；另外是老師的各種進(jìn)修。三是老師的收入少，或者說老師的收入與他們的付出不成比例。有一個事實：學(xué)校的女老師很少有找學(xué)校的男老師結(jié)婚的。四是老師的工作沒有成就感。應(yīng)試教育下的中小學(xué)老師也很難成為真正的教學(xué)專家。沒有創(chuàng)造性的單調(diào)重復(fù)勞動只能使老師疲憊不堪，疾病叢生，從而根本沒有創(chuàng)造勞動的喜悅與成長。有調(diào)查顯示：近70%的教師感到心累、精神疲憊，近50%的教師有焦躁、失眠等癥狀，36%的教師感到有時難以控制自己的情緒。沒有“幸福感”的教育，恐怕是不能培養(yǎng)出具有“幸福感”的學(xué)生的。教師的幸福感與專業(yè)發(fā)展：一．影響教師幸福人生的要素有哪些？第一個就是身心愉悅的程度，沒有疲憊感、壓抑感。第二就是精神充實很有成就感。其實教師幸福的要素大致包括：1．中等財富2．身心健康 3．人際和諧 4．發(fā)展完滿幸福是在實踐中通過創(chuàng)造獲得的。教師勞動是一種精神的創(chuàng)造性勞動。你的思想就是你的世界，你的思想就是你的處境。這兒我總結(jié)了四句話來結(jié)束第一個話題：適應(yīng)才會舒心，欣賞方能敬仰，感恩方能常樂，卓越才有自信二、教師專業(yè)發(fā)展 假如一個教師對專業(yè)發(fā)展的參與度、認(rèn)可度越高，那么教師對專業(yè)的發(fā)展就越具有信心，教師對教師工作就越有歸屬感、幸福感。教師專業(yè)發(fā)展有兩個重要條件：一是學(xué)校要創(chuàng)設(shè)教育的生態(tài)環(huán)境，促教師專業(yè)發(fā)展（這個我們稱為外因，也叫外動力）二是教師自生體驗職業(yè)幸福，克服職業(yè)倦怠，不斷地進(jìn)行自我發(fā)展（這個我們稱為內(nèi)因，也叫內(nèi)動力）。提升教師幸福感、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展一、改善工作環(huán)境。提高教師“幸福感受度”沒有人能將自己不具備的東西奉獻(xiàn)給別人，教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人。作為學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)——校長，應(yīng)努力引導(dǎo)教師“快樂地工作、快樂地生活”，體驗實現(xiàn)生命價值和職業(yè)價值的樂趣。1．建立具有濃郁的人文氣息的工作環(huán)境。一所好的學(xué)校，就是要使得校園具有濃郁的人文氣息，要讓廣大教師首先感到學(xué)校具有“家”的氣氛。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要敢于給教師“松綁”。即不能以刻板的制度去苛求教師，不能以同一把尺子去衡量所有教師，而應(yīng)該以更合理、更有效、更加人性化的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范教師的行為。在要求教師為人師表的前提下，應(yīng)該允許教師有自己的一片天地。使他們在寬松自由、和諧民主的氛圍中修身養(yǎng)性、研究學(xué)問、提高水平，教好書、育好人。2．為教師工作創(chuàng)造自主的環(huán)境。目前許多教師在教書育人過程中沒有產(chǎn)生創(chuàng)造的生命沖動，課堂并未成為教師富有激情的生命活動的一部分。原因是教師在工作中受到了太多的束縛，教師自主設(shè)計、自主組織教育教學(xué)活動的空間狹小。因此，學(xué)校一統(tǒng)式的求同思維管理，常常讓教師創(chuàng)新思想過早夭折。教師工作無自主性、絕對服從，長此以往，教師對自己的職業(yè)會產(chǎn)生厭倦。因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要允許教師在履行職責(zé)上享有學(xué)術(shù)自由，有資格對最適合于學(xué)生的教具及教法做出判斷；對選擇、使用和開發(fā)教材以及運(yùn)用教育方法方面起主要作用；任何監(jiān)督制度都不得損害教師的自由權(quán)、創(chuàng)造性和責(zé)任；教師有權(quán)利對自認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)墓ぷ髟u定提出申訴等。3．?dāng)U大教師發(fā)展的空間。發(fā)展是學(xué)校改進(jìn)教學(xué)的要求，也日益成為教師自身獲得幸福的源泉。因此學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，提升教師專業(yè)發(fā)展的空間。首先校長要營造學(xué)習(xí)型校園，自覺成為學(xué)習(xí)型校長，鼓勵教師主動學(xué)習(xí)，按照學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)教師的實際情況，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，讓教師在學(xué)習(xí)型組織中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修。為此學(xué)校要著眼于全體教師專業(yè)化成長，為教師制定切實可行的培訓(xùn)計劃，使之能充實專業(yè)知識、提高駕馭課堂水平、提升研究境界、完善自身人格。校長要盡可能為教師創(chuàng)設(shè)舒適的工作環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，良好的辦公條件，會讓教師留戀校園，順心的工作。校長要多關(guān)心教師的生活。在教師困難時給予一些幫助，生日時的一聲祝福、生病時的一聲問候都會營造融洽的人際關(guān)系，讓教師感覺到家的溫暖，教師會樂于奉獻(xiàn)。另外，校長要積極為教師的專業(yè)發(fā)展，搭建平臺。努力促進(jìn)教師的專業(yè)成長。因為一個教師只有專業(yè)素養(yǎng)比較高，工作才能干得漂亮，這時他就會獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同行的尊重、學(xué)生的愛戴，由此產(chǎn)生職業(yè)幸福感。二、改進(jìn)管理機(jī)制。提升教師“幸福指數(shù)”1．理順職責(zé)，融洽關(guān)系。管理首先要理順機(jī)制，明
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