【文章內容簡介】 記概念，回歸本質。第三篇：學校精細化管理方案5天生炕分場學校精細化管理實施方案（2013—2014學第一學期）一、指導思想在區(qū)教育局的正確領導下，以科學發(fā)展觀統領學校發(fā)展全局,牢固樹立“以人為本”的教育觀,全面深入貫徹我區(qū)教育工作會議精神，實施學校主動發(fā)展戰(zhàn)略,以精細化管理為學校2012年發(fā)展主題, 進一步規(guī)范學校管理，促進學校全面、協調、可持續(xù)發(fā)展，努力實現辦學水平的新突破，開創(chuàng)我校教育教學工作新局面。二、工作目標在全校各崗位推行精細化管理，通過精細化管理工作的實施，讓學校每一位教職工、每一位學生都成為精細化管理的實施者，使學校的教職員工管理、學生管理、教育教學管理、后勤管理、安全管理等各項管理工作提高到一個前所未有的水平和高度，以促進我校優(yōu)良的校風、教風、學風的形成，優(yōu)化我校的辦學軟件。三、組織建設為切實做好教育教學精細化管理的實施工作，保證管理質量，學校加強了領導組織建設，落實學校各類管理體系，進一步強化領導的崗位責任，要做到精細分工，和諧共處，管理共鳴。四、工作內容（一）隊伍建設精細化加強領導班子建設，明確學校領導班子的思想作風、工作作風和廉政建設的要求。探索建立領導崗位分級目標責任制 和分級責任追究制度，形成層層負責的良好工作局面，探索建立領導考核制度，完善評價機制，樹立大局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立服務意識、表率意識、責任意識、效率意識和民主意識，各項工作想在前面、走在前面、干在前面，并且要爭創(chuàng)工作特色。加強班子團隊建設和自身建設，進一步增強凝聚力、戰(zhàn)斗力，加大校務公開的力度，公正、公開、公平處理學校各項工作，并牢牢抓住學校中心工作，重心下移至組室至課堂，促進學校發(fā)展。加強學校教育科學研究，進一步探索師資培訓和教育科研工作有機整合的管理機制，將學校的教研、科研、師訓工作三位一體，通過科學有效的計劃與管理達到促進教師個體、學科群體、學校整體發(fā)展的工作目標。加強校本教研的組織和管理。成立以校長為組長的學校校本教研領導小組，學校教科室具體負責教研工作的組織落實和評估。注重日常教研活動的資料管理，做到每次校本教研有組織、有主題、有記錄、有針對性、有實效性。采用全校教師集中學習、學科教師分組研討、教師個人自主研修相結合的方法，科學有序地開展校本教研活動。各教研組確立重點教研主題，通過研修培訓，使全校教師對課題和課堂教學的相關理論知識得到增長，課堂教學技能進一步提高，科研能力與課堂教學能力有機整合并不斷提高。充分挖掘和利用本校優(yōu)質教育資源，加強對中青年教師的帶教培養(yǎng)。通過圍繞師德、教育、教學以及科研等諸方面的指導和帶教工作任務，達到既幫助青年教師茁壯成長，又促使成熟期教師不斷提升業(yè)務素質的雙項目標。將師資培訓與課堂教學改革緊密相聯。通過開展主題上課、聽課、評課等教研活動使廣大教師展示自己的課堂，挖掘別人的亮點，改進自己的教學，形成互學互進、反思創(chuàng)新的合作氛圍。了解和關注教師的專業(yè)需求，營造激發(fā)教師內在需求的工作環(huán)境，積極為教師搭建專業(yè)成長的平臺，讓教師從中體驗到專業(yè)成長的快樂。為廣大教師自覺發(fā)展、均衡發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境與條件，營造更好的文化氛圍。本著“ 在教育中，通過教育，為了教育”的原理，幫助更多教師實現由“教書匠”向“研究者”的轉型。使得教師不僅成為教育、教學的骨干，使教育、教學工作具有開拓性，而且具有一定的教育科研能力，從而按照教育科學意識指導教育，使教育工作逐步走想規(guī)范化、科學化。（二）教學管理精細化我校將以提高教學的有效性為重點，以教學過程管理的精細化為手段，牢固樹立質量意識、學習意識、創(chuàng)新意識,積極探索提高教學質量的途徑與方法，加強教學管理精細化的研究，促進教學質量的提升，在務實中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展。本學期學校將加強教學常規(guī)的精細化管理，提高課堂教學的有效性。進一步加強對六年級畢業(yè)班的管理，努力提高教學的針對性和有效性，落實學校行政人員聯系畢業(yè)班制度，召開畢業(yè)班教師會、家長會和學生會，研究分析畢業(yè)班教育教學工作。確立目標，分解目標，實行目標激勵機制。精心組織復習，組織教師認真進行查漏補缺，逐步提高，努力達到學校的教育教學目標。重視起始年級的管理工作。加強一年級新生的學習習慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育、學習方法的指導。做好新生的心理過渡和學科教學的銜接工作，為小學階段可持續(xù)學習和發(fā)展奠定基礎。加強教學“五認真”管理，切實提高課堂教學效率。課堂是教學實效的關鍵。我校的教學長效管理，必須走精細化的路子，要求每個老師落實教學五認真的基本要求，以學習型備課組為抓手，強化教學常規(guī)工作，把以生為本的理念落實到每個教師的理念中，落實在每一節(jié)課中，落實在教學的各個環(huán)節(jié)中，把教學環(huán)節(jié)進行精細化分解，使教師明確各個環(huán)節(jié)的要求。重視音、體、美、信息等學科教學。積極開展興趣活動，發(fā)展學生特長，提高學生綜合素質。繼續(xù)抓好“兩操兩課”、每天一小時的體育鍛煉，確保學生的活動時間。要抓好體育運動隊、合唱隊的訓練，努力使體藝工作上一個新臺階。開展健康知識和預防流行病的宣傳活動，做好學生的預防近視工作，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。（三）德育管理精細化學校將進一步夯實小學生思想道德建設的基礎，有效培養(yǎng)和增強學生的公民意識、公德意識、公益意識，促進學生素質的全面發(fā)展。充分利用主題班會活動、升旗儀式與重大紀念日活動，以認知為前提，重視情感因素，通過升旗儀式唱國歌、規(guī)定穿校服、國旗下講話等形式，讓學生在積極的情感活動中，引導自我體驗，激發(fā)愛國熱情。同時通過實踐活動，讓學生在國情、鄉(xiāng)情、以及國家意識文化認同、公民人格等方面，逐步樹立以 “八榮八恥”為是非，善惡、美丑界限的社會主義榮辱觀，增強民族自尊心、自信心和自豪感。加大班主任隊伍素質的提升力度。倡導在實踐中學習，提升班主任工作藝術，尤其是堅定班主任理想信念，豐富人文底蘊，培育人文精神，提高育人能力。加強少先隊干部建設，通過開學前對班級、年級層面學生干部的培訓，讓更多學生參與學生的自主管理，為學校班級創(chuàng)文化、創(chuàng)特色打好基礎。健全少先隊干部組織，完善對學生自主管理的指導與考核，指導隊干部以行為規(guī)范教育、文明禮儀、優(yōu)美環(huán)境等作為突破口，加大自查、檢查和反饋力度，提高學生管理能力。繼續(xù)抓好法制教育。在學生中廣泛開展“知榮辱，講誠信，邁好成長每一步”的專題教育，從“自己——他人——社會”三個維度，選擇三個切入點：誠信——感恩——公益，教育學生做到“誠信人生第一步、感恩之心要長存、熱心公益有我份”。穩(wěn)步推進學生心理健康教育，以心理輔導、心理健康問卷調查等形式加強學生心理健康教育，并針對不同年級進行指導。加強家教溝通，形成教育合力。家庭教育是學校教育的延伸和補充。通過家訪制度完善建立進一步促進家校溝通和互動，探索新的家庭教育指導模式，及時向家長傳遞學校教改信息和子女在校表現，指導家長樹立正確的育子觀和成才觀，改善家教指導方法，優(yōu)化育子藝術，