草船借箭(第三課時(shí)教案打印稿)(編輯修改稿)
2024-11-19 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 諸葛亮如此神機(jī)妙算地在短短三天內(nèi)就借到了十萬(wàn)支箭，難怪周瑜知道了長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”在《三國(guó)演義》中，諸葛亮“神機(jī)妙算”的故事比比皆是，同學(xué)們想想再讀一個(gè)，請(qǐng)翻開課本182頁(yè)第7課《孔明智退司馬懿》，邊讀邊思考諸葛亮“神機(jī)妙算”的地方在哪里？預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)讓兵士假裝成老百姓，在城門前掃地，諸葛亮自己在城樓上焚香彈琴。（他算準(zhǔn)了司馬懿??）諸葛亮說(shuō)“為將而不通天文，不識(shí)地利，不曉陰陽(yáng)，不看陣圖，不明兵勢(shì)，是庸才也?！?那《三國(guó)演義》中的諸葛亮通天文，識(shí)地利，曉陰陽(yáng)，看陣圖，明兵勢(shì)，是奇才也。第四篇：《草船借箭》教案設(shè)計(jì)(第二課時(shí))教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。理清文章的敘述順序，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上弄清借箭的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，領(lǐng)悟諸葛亮的神機(jī)妙算。能試著評(píng)論歷史人物。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理清文章的敘述順序，弄清借箭的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)借箭成功的原因，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。師：暑假中，曾上演了大型連續(xù)劇《三國(guó)演義》，誰(shuí)知道“三國(guó)”指的是哪三國(guó)？ 生：“三國(guó)”指的是魏國(guó)、蜀國(guó)、吳國(guó)。師：魏、蜀、吳三國(guó)并立，形成了三國(guó)鼎立的局面。為什么是三國(guó)鼎立？看老師畫圖。（師邊畫邊講）曹操劉備聯(lián)合孫權(quán)師：曹操剛打敗劉備，又要進(jìn)攻孫權(quán)。因此，孫劉兩家聯(lián)手要抗擊曹兵。劉備的軍師諸葛亮奉命來(lái)東吳幫助作戰(zhàn)，遇到大將周瑜。周瑜對(duì)諸葛亮是什么態(tài)度呢？誰(shuí)知道？ 生：周瑜妒忌諸葛亮。師：周瑜讓他幾天之間造多少箭？ 生：讓他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。師：這可能嗎？ 生：不可能。師：諸葛亮草船借箭（板書課題）挫敗了周瑜的暗算，顯示了他的聰明才智，那么諸葛亮找誰(shuí)借箭？怎么借箭？結(jié)果如何呢？請(qǐng)大家打開課本。二、初讀課文，了解大意。（生用較快的速度閱讀全文，自學(xué)生字、新詞，了解大意）三、細(xì)讀課文。指名讀2自然段。師：哪一段寫周瑜妒忌諸葛亮？ 生：第1自然段。師：周瑜為什么要妒忌諸葛亮？ 生：因諸葛亮挺有才干。師：齊讀這一段，注意“挺”和“很”這兩個(gè)詞要讀得語(yǔ)氣重一些。（生齊讀）師：周瑜是怎樣提出十天造十萬(wàn)支箭的事的？諸葛亮是怎樣做的？默讀第2自然段。（周瑜借公事陷害諸葛亮，要他十天造十萬(wàn)支箭，諸葛亮滿口答應(yīng)，并立下軍令狀。）師：諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興？（他以為他的陰謀已得逞了。）師：這部分寫商議軍事，接受任務(wù)幾乎全寫的是周瑜和諸葛亮的對(duì)話，除了一處寫周瑜很高興外，沒有再對(duì)他倆的神態(tài)、語(yǔ)氣作任何細(xì)致的描寫，該怎樣讀才好呢？（先請(qǐng)生自由讀，發(fā)表意見，再指名分角色讀。）小結(jié)：2自然段寫周瑜妒忌諸葛亮的才干。用“十天造箭十萬(wàn)支”陷害諸葛亮，這是草船借箭的原因。細(xì)讀第3——5自然段。師：當(dāng)諸葛亮接受任務(wù)后，周瑜、諸葛亮各自是怎么做的？（生默讀思考找到答案，并回答。）師：你從中看出什么？生：我看出周瑜是個(gè)奸詐、陰險(xiǎn)的人。生：我看出諸葛亮胸有成竹。師：回答得很好，你是怎樣看出來(lái)的？ 生：從他們的語(yǔ)言和做法看出來(lái)的。（指名分角爭(zhēng)讀4自然段，注意讀出感情）默讀6—9自然段，用“——”劃出出發(fā)時(shí)間，草船借箭的有關(guān)語(yǔ)句。師：諸葛亮為什么選在第三天四更行動(dòng)？行動(dòng)的目標(biāo)是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果怎樣？ 請(qǐng)看老師給同學(xué)們放“電影”。（師出示電腦動(dòng)畫，配合錄音范讀，讓學(xué)生觀看諸葛亮是怎樣在大霧漫天的環(huán)境中成功地和曹操借箭的經(jīng)過(guò)）師：借箭成功了嗎？讀出書上有關(guān)語(yǔ)句。（生讀出“船兩邊的草把上都插滿了箭”等語(yǔ)句）師：諸葛亮借箭成功主要依靠江面上的大霧，而他選擇這一天行動(dòng)恰好江面上有大霧，這是巧合嗎？（生聯(lián)系上下文討論出：這一切都是諸葛亮預(yù)料到的）師：從中你對(duì)諸葛亮有什么認(rèn)識(shí)？ 生：諸葛亮的才智過(guò)人，我真佩服他。生：諸葛亮?xí)蕴煳?、懂地理，我?yīng)向他學(xué)習(xí)。??齊讀第10自然段。師：諸葛亮一共借了多少支箭？ 生：十萬(wàn)多支。師：這一天恰好是周瑜給他任務(wù)期限的第幾天？ 生：第3天。師：周瑜看到諸葛亮完成了任務(wù)，他的陰謀失敗，他是怎樣表現(xiàn)的？ 生：長(zhǎng)嘆：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！”小結(jié)：諸葛亮用自己的聰明才智成功地借箭十萬(wàn)，挫敗了周瑜的陰謀。四、布置作業(yè)：理清文章層次，給課文分段。準(zhǔn)備復(fù)述“草船借箭”的故事。附：板書設(shè)計(jì) 曹操劉備聯(lián)合孫權(quán)（諸葛亮）（周瑜）才干妒忌因：十天造箭十萬(wàn) 果：三天借箭十萬(wàn) 草船借箭一、教學(xué)目標(biāo)了解課文按事情發(fā)展順序安排材料的寫法。學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的
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