【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)會(huì)查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開(kāi)展綜合性活動(dòng)。 培養(yǎng)每天閱讀、讀書(shū)動(dòng)筆、閱讀時(shí)翻查工具書(shū)等好習(xí)慣。 （五年級(jí)） 快速閱讀。 8．寫(xiě)好自讀筆記。心得筆記。 運(yùn)用列數(shù)字斟句和作比較的方法有利于把事情說(shuō)明得更清楚 。 10．收集資料的方法 —— 注意使用目錄。 11．整體把握單元的方法。 12．學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法。寫(xiě)提綱筆記幫助閱讀的 方法。快速閱讀的方法。 13．分號(hào)的用法。 14．舉實(shí)例和打比方是說(shuō)明事物的好方法。 15．把作品放在社會(huì)背景中理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。 16．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。 17．自測(cè)閱讀質(zhì)量。 18．古詩(shī)文閱讀。 19．學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。 20．與作者對(duì)話。 21．搞好讀書(shū)活動(dòng)。 22. 自測(cè)閱讀質(zhì)量。 。 閱讀過(guò)程中強(qiáng)調(diào)整體感知，把精讀、朗讀和略讀結(jié)合起來(lái)，抓住重點(diǎn)和感受深的段落精讀，有語(yǔ)感的地方朗讀，捕捉課文主要信息的地方略讀。長(zhǎng)課文可以用兩到三課時(shí)完成。扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。 主體課文的教學(xué)： （ 1）吃透教材： 第一，鉆進(jìn)去，跳出來(lái)。 第二，明確課文主題，弄清楚暗含在 語(yǔ)言文字背后的東西。 第三，深入挖掘教材背景。 準(zhǔn)確地解讀文本，是上好閱讀課的前提。要從普通讀者欣賞性的閱讀、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)這三個(gè)角度，一步一步地潛心研讀文本，把握其語(yǔ)言特點(diǎn)及人文內(nèi)涵。教師基本功的強(qiáng)弱直接影響到教學(xué)效果。 完成教學(xué)全程教師需要的基本功：解讀文本 ——研讀文本 ——使用文本。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高研讀教材的能力。 理解教材的具體做法： 第一步就是先理解字詞句在課文中的意思 。 邊讀邊畫(huà)出生字 、 新詞及含義深刻的句子 。 第二步是朗讀課文 。 做到正確 、 流利 、 有感情 。 一般要讀四 、五遍 。 對(duì)于情感型課文 ， 不讀到 “ 其意皆出吾心 ”“ 其言皆出吾口 ” 是不罷休的 。 第三步是正確領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句 、 謀篇布局的意圖 。 對(duì)于作者推敲 、 錘煉文字的匠心 ， 一定要細(xì)心琢磨 、 體會(huì) 。 老師領(lǐng)悟得深 ， 學(xué)生才能領(lǐng)悟得深 ，甚至在老師的誘導(dǎo)下 ， 超常發(fā)揮 。 否則 ， 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就會(huì)成為一句空話 。 第四步是認(rèn)真思考課后練習(xí)題的要求，有的老師要先做一做。 例如，要求學(xué)生背誦的，教師先背下來(lái)。，要求學(xué)生回答的問(wèn)題，自己先答一答。要求學(xué)生寫(xiě)的字和詞語(yǔ)，自己一定先寫(xiě)一寫(xiě)。 解讀文本的策略： ☆驅(qū)除功利，用放松的心態(tài)閱讀文本； ☆充分閱讀，用心體會(huì)； ☆換位思考，多想想學(xué)生閱讀的方法及困難； ☆讀懂編者的意圖，恰當(dāng)確定教學(xué)目標(biāo)； ☆多閱讀中外經(jīng)典作品，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)； ☆多角度思維，提高自身的創(chuàng)新能力。 （ 2）擇要而教 第一，整體感知。 第二，圍繞主題（重點(diǎn)段），分析重 點(diǎn)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)。 第三，精心設(shè)問(wèn)，以問(wèn)促讀。 抓點(diǎn)拎線 抓點(diǎn)是抓住課文中牽一發(fā)而動(dòng)全身的 “ 點(diǎn) ” ，展開(kāi)教學(xué)。其余內(nèi)容一帶而過(guò)。 拎線是縱向把握課文，就是以課文中的或情感變化、或情節(jié)發(fā)展、或人物行為、或文章結(jié)構(gòu)為主線，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行板塊式教學(xué)。 這樣做的最大優(yōu)點(diǎn)在于避免了教師面面俱到地分析，避免了繁瑣的串聯(lián)式提問(wèn)，有助于從整體上把握教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，意味著教學(xué)思路從混沌到有序，最佳切入點(diǎn)，有如下原則： 必須緊扣課文，總攬全篇。 必須緊扣本節(jié)課的中心任務(wù)。 必須切題而不兜圈子。 教學(xué)最佳切入點(diǎn)的方法 從題眼切入。 從中心詞切入。 從中心句切入。 從重點(diǎn)段切入。 需要注意的是，教學(xué)過(guò)程中，不能完全摒棄分段、概括段意、歸納中心思想等做法。適當(dāng)提醒學(xué)生注意文章篇章結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和習(xí)作能力是很有作用的。 古文學(xué)習(xí) 仍然強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)興趣，通過(guò)不斷誦讀，品味古文的語(yǔ)言和節(jié)奏，個(gè)別關(guān)鍵詞語(yǔ)可以做必要的講解。不要搞一對(duì)一的直譯式教學(xué)。 詩(shī)歌閱讀的要求主要側(cè)重三個(gè)方面 : 一是對(duì)詩(shī)歌意思的基本把握， 二是對(duì)情境的想象 , 三是對(duì)詩(shī)歌情感的體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)。 擴(kuò)展閱讀 是對(duì)前三篇課文的補(bǔ)充和提升?？梢越M織學(xué)生在拓展課文中聯(lián)系瀏覽和略讀；可以組織學(xué)生根據(jù) “ 課后提示與建議 ” 進(jìn)行交流討論；可以選擇重點(diǎn)段落對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力測(cè)試；可以精讀有關(guān)段落、積累精美的詞、句、段、篇。 在 “ 課后練習(xí) ” 設(shè)計(jì)方面，每課基本上都安排整體感悟和體會(huì)的思考題，課后問(wèn)題基本上是從內(nèi)容和形式上兩個(gè)角度設(shè)計(jì)的，這些思考題既充溢著人文教育內(nèi)涵，又著眼于語(yǔ)文素質(zhì)的養(yǎng)成。 “我的視角 ” 一欄，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化閱讀的平臺(tái)，是在 “ 質(zhì)疑 ” 、 “ 自測(cè)閱讀能力 ” 基礎(chǔ)上的發(fā)展。丁丁冬冬兩個(gè)人的對(duì)話起到引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索的作用。 教學(xué)這個(gè)欄目，教師一方面要組織學(xué)生思考他們兩個(gè)人的體會(huì)，一方面利用下面的留白啟發(fā)學(xué)生大膽寫(xiě)出自己的見(jiàn)解（較難的問(wèn)題課堂上一起討論，容易的學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候自己思考）。留白的地方學(xué)生既可以在預(yù)習(xí)中做，也可以在課堂交流過(guò)程中產(chǎn)生。 “小資料 ” 欄目 為學(xué)生提供讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的指示，這種設(shè)計(jì)符合現(xiàn)代人閱讀要求，把教材與生活緊密聯(lián)在一起。 “日積月累 ” 欄目 包括字詞要求學(xué)生全部掌握。 背誦部分包括規(guī)定和自選，也要求學(xué)生全部掌握。 綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)及建議 在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生要制定計(jì)劃、合理安排、與人交往合作、搜集整理篩選資料、調(diào)查研究，總結(jié)評(píng)比等，這些都是學(xué)生必備的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以教學(xué)中，不能隨意取消這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合性學(xué)習(xí)一定要進(jìn)入評(píng)價(jià)。 組織指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)注意什么？ （ 1）每個(gè)單元開(kāi)始前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生瀏覽整個(gè)單元的內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃，選擇活動(dòng)伙伴，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)即著手做活動(dòng)的準(zhǔn)備。 （ 2）盡可能地放手讓學(xué)生去實(shí)踐。不會(huì)做，也要先 做完了再輔導(dǎo)。 （ 3）大部分活動(dòng)都有寫(xiě)作的要求，完成活動(dòng)的過(guò)程，即是醞釀作文的過(guò)程。不要把寫(xiě)作簡(jiǎn)單地安排在最后。 （ 一 ） 六上綜合活動(dòng)一覽表 （ 習(xí)作內(nèi)容 ） 1 單元 主題 活動(dòng)形式 過(guò) 程 分享快樂(lè) 理解快樂(lè)、尋找快樂(lè)、體會(huì)快樂(lè)、共享快樂(lè)、留住快樂(lè)（修改主題、病句、錯(cuò)別字） 2 遺跡 考察名勝古跡 確定考察目標(biāo)、討論考察方案（了解現(xiàn)狀、歷史和故事）、進(jìn)行實(shí)地考察、撰寫(xiě)考察報(bào)告（整理資料、信息要準(zhǔn)確、如何抒發(fā)感受）、召開(kāi)考察報(bào)告會(huì) 3 珍惜 公益廣告大賽 集思廣益（什么是公益廣告、挑選什么主題）、各顯身手（分工合作、設(shè)計(jì)）、展示作品（評(píng)選、修改）、廣而告之（發(fā)表） 4 生命 感受生命 行動(dòng)（掃墓、觀察動(dòng)植物、生命回憶、訪問(wèn)醫(yī)院）、習(xí)作、交流