【文章內(nèi)容簡介】 們的臉為什么有些發(fā)紅？ 小組討 論、交流。 我們?yōu)槭裁聪Ｍ澍B在葦稈上多停一會兒？ 指導(dǎo)有感情地朗讀四、五自然段。 （四）質(zhì)疑問難 （五）識記字形，指導(dǎo)書寫。 （六）布置作業(yè) 背誦自己喜歡的自然段，預(yù)習(xí)第１４課。 １４ 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會本課１３個生字并能聯(lián)系上下文理解詞語。 ２、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ３、通過感情朗讀、背誦，體會作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅的情感，積累語言。 ４、學(xué)習(xí)按一定順序、抓特點觀察的方法，培養(yǎng)留心觀周圍事物的習(xí)慣。 教學(xué)重難點： １、了解楊梅 的可愛，學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點觀察事物的方法。 ２、理解描寫楊梅和楊梅果特點的語句。 課時安排：２課時 教學(xué)過程： 第一課時 （一）導(dǎo)入新課 （二）初讀課文 自讀課文，讀準(zhǔn)字音。 思考：作者是從幾方面來寫楊梅的？找出課文中有關(guān)的自然段。 （三）再讀課文，學(xué)會生字新詞 指名認(rèn)讀生字。 區(qū)別字形組詞：汁 — 汗 狹 — 峽 理解詞語。 （四）學(xué)習(xí)第一、二自然段 指名讀第一段，思考：這段的主要意思是什么？在全文中起什么作用？ 感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛。 自讀第二段，這段主要寫了什么？ 故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的？從文中畫出有關(guān)的語句并理解。 小組討論交流： （ 1）這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句？ （ 2）第一句話中的“春天的甘露”指什么？楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么？ （ 3）指導(dǎo)朗讀第一句（注意語氣的歡快）。 （ 4）文中的第二句話又是怎樣寫楊梅樹的樣子？ （ 5）比較句子：楊梅樹四季常綠的枝條和一片片狹長的葉子雨霧中生長著。 楊梅樹伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡 笑著。 有感情地朗讀第二段。 （五）布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，抄寫生字詞。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)檢查 課文是從幾方面來寫楊梅的？楊梅樹是什么樣子的？ （二）學(xué)習(xí)三至六自然段 自由讀文，思考：楊梅果的哪些地方惹人喜愛？ 指名讀第三自然段，這一段主要寫什么？ 指名讀第四自然段，這一段主要寫什么？ （ 1）作者是怎樣把楊梅形狀的特點寫具體的？這樣寫有什么好處？ （ 2）有感情地朗讀。 （ 3）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（先弄 懂這個自然段講什么，再看看這段共幾句話及每句話的意思，最后分析作者是怎樣把這一特點寫具體的。） 自學(xué)第五自然段，交流： （ 1）這一段主要寫什么？作者是怎樣把這一特點寫具體的？ （ 2）說話練習(xí)：用“先??隨后??最后??”說一說一種水果由生到熟或太陽出來時顏色的變化。 （ 3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 自學(xué)第六自然段，交流： （ 1）楊梅味道的特點是什么？作者怎樣寫具體的？ （ 2）作者為什么要這樣寫？ （ 3）練習(xí)有感情地朗讀。 有感情地齊讀三至六自然段。 （三）學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法 （四）布置小練筆： 寫一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，按一定順序把特點說清楚。 15* 杏兒熟了 教學(xué)目標(biāo)： 了解課文主要內(nèi)容，以正確、流利、有感情地朗讀課文。 從奶奶把杏兒分給孩子們、鄉(xiāng)親們嘗鮮的故事理解“果子大家吃才香甜”的道理。 學(xué)習(xí)閱讀方法。 教學(xué)重難點： 了解課文主要內(nèi)容，理解課文后面奶奶說的話。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們家中也許都有種植物吧？如果你家的果樹結(jié)了甜美的果子，蔬菜長出了喜人的果實，花草開出了漂亮的花朵，那么你在高興的同時還會 怎樣做呢？ 今天我們就來學(xué)習(xí)《杏兒熟了》這篇課文，看看文中的小作者是怎么做的？他為什么會這么做？ （二）初讀課文 自讀課文，思考：本文講了一件什么事？ 再讀課文，從課文中找出與“杏兒熟了”有關(guān)的表示時間的詞語；思考：在杏兒熟了的這幾次時間里，各寫了哪些事？ （三）理解課文內(nèi)容 根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。 討論、交流： （ 1）從哪些地方可以看出我家杏樹上結(jié)的杏兒又好又多？ （ 2）奶奶哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ （理解“顫顫巍巍”；奶奶身子這么弱，為什么還盡力摘杏兒？） （ 3）理解句子意義：“果子大家吃才香甜?！? （ 4）這件事看出奶奶是一個怎樣的人？ （三）總結(jié)全文 小作者從奶奶身上受到了啟示，那么我們在快樂、幸福的時候該怎么做呢？ 朗讀全文，再一次體會奶奶說和話的意義。 小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 （四）布置作業(yè) 有感情地熟讀課文。 預(yù)習(xí) 16 課。 16* 信箱 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用較快地速度讀懂課文，用自己的語言復(fù)述課文。 體會娃麗的美好心靈，學(xué)習(xí)娃麗關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。 教學(xué)重難點： 理解娃麗事跡的感人，體會娃麗的內(nèi)心世界。 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 一封被郵遞員投錯了地址的信，你看到了會怎么做呢？ 這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)《信箱》，看看課文里的小朋友是怎樣做的。 （二）自學(xué)課文 出示自學(xué)提綱： 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？ 爸爸為什么讓哥哥把信箱的鑰匙交給娃麗的？ 你想對哥什提亞說些什么？ （三）反饋 指名分段朗讀課文。 交流自學(xué)提綱里的問題。 （四）總結(jié) 從這個故事中，你想到些什么？ 再讀一讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解。 （五）布置作業(yè) 把這個 故事講給別人聽。 17. 古詩三首 教學(xué)目的 : 1．讀懂詩句，理解內(nèi)容，體會大自然的美麗景色，感受祖 國語言文字的美。 2．通過詩句展開想象，體會詩人表達(dá)的思想感情。 3．背誦課文。默寫《獨坐敬亭山》《舟夜書所見》。 教學(xué)課時 : 三課時 教學(xué)過程 : 第一課時 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。 俗話說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，吟誦對理解和 繼承古代優(yōu)秀文化，提高閱讀和寫作能力，都有積極的作用。今 天，我們再學(xué)習(xí)三首古詩。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩《獨坐敬亭山》 。 1．讀課文。 2．學(xué)習(xí)生字。 亭：上下結(jié)構(gòu)，把“亮”字下面的“幾”換成“丁”，就是 “亭”。 3．理解古詩。 (1)“敬亭山”在哪兒 ?這首詩題目的意思是什么 ?(今安徽 省宣城縣北，宣城是六朝以來江南名郡，風(fēng)景優(yōu)美。獨自坐在敬 亭山，李白一生曾七游宣城。 ) (2)讀第一句詩，說說“眾鳥”“孤云”“閑”的意思 ?(成 群的鳥兒；僅有的一片云；云彩飄來飄去悠閑的樣子。 ) (3)說說第一句詩的意思 ? (空中成群的鳥兒高飛遠(yuǎn)去了， 無影無蹤；長空中僅有一片白云也慢慢地飄去了 。 ) (4)讀第二句詩，說說“兩不厭”的意思 ?(指人和山彼此 相看不厭煩，把山人格化了。厭：滿足。 ) (5)說說第二句詩的意思 ?(只有敬亭山?jīng)]有走開，我和它 互相看望不覺得厭煩。 ) (6)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ?(表達(dá)了詩人和山 之間的深厚感情。 ) 三、鞏固練習(xí)。 1．朗讀課文，背誦課文。 2．說說“敬亭山”“閑”“厭”的意思，用自己的話講講古 詩的意思。 3．默寫課文。注意標(biāo)點，不寫錯別字。 第二課時 一、學(xué)第二首古詩。 1．教師范讀課文。 2．仔細(xì)看圖，說說圖上畫了什么景物 ? 二、學(xué)習(xí)本課生字詞。 1．讀準(zhǔn)字音。 “泊”的讀音是 b243。，“德”的讀音是 d233。，兩字的讀音要注意 區(qū)分，尤其聲母 b、 d，不要混淆。 “移”的讀音是 y237。,是整體認(rèn)讀音節(jié)。 “愁”的讀音是 ch243。u，聲母是 ch，不是 c。 2．記憶字形。 (1)利用熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。 移：左邊禾木旁，右邊是“多”，合在一起是“移”。 泊：左邊三點水，右邊是“白”，合在一起是“泊”。 愁：上邊是“秋”，下邊是“心 ”，合在一起是“愁”。 曠：左邊日字旁，右邊是“廣”，合在一起是“曠”。 (2)分析字形。 德：左邊雙人旁，右邊從上往下的順序是“十四 — 心”，合 在一起是“德”：注意不要丟掉心字上面的一橫。 3．理解詞意。 建德江：新安江流經(jīng)建德縣 (今屬浙江省 )的一段江水。 泊：停船靠岸。 煙渚：煙霧籠罩的水邊沙洲。 野曠：原野空曠遼闊。 江清：清水很清澈。 三、理解古詩內(nèi)容。 1．讀第一句“移舟泊煙渚”，說說“移舟”、“泊”的意思 ? (劃船靠 岸；停船宿夜。 ) 2．這句是講什么 ?起什么作用 ?(行船?？吭诮械囊粋€煙 霧朦朧的小洲邊。不僅點題，也為下句寫景抒情作了鋪墊。 ) 3．讀第二句“日暮客愁新”，說說“日暮”、“客”的意思 ? (日落；詩人自指。 ) 4．這句是講什么 ?為什么會有這樣的感覺 ?(夜暮時分，孤 船小洲，不禁勾起“我”新的愁緒。大概是身在異鄉(xiāng)為異客的原 因吧。 ) 5．讀第三句“野曠天低樹”，說說這句寫了什么 ? (寫日暮 時候，天色蒼蒼茫茫，曠野無垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比 近處的樹木還要低。 ) 6．讀第四句“江清月近人”，說說這句講了什么 ? (夜幕降 臨，高掛在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么 近。 ) 7．表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ? (羈旅的惘悵，故鄉(xiāng)的思 念，以及對人生復(fù)雜的感受，交織在一起。 ) 四、鞏固練習(xí)。 1．朗讀課文，背誦課文。 2．用自己的話說說這首詩的意思。 3．讀一讀“野曠天低樹，江清月近人?！边@句詩，想象詩中 所描寫的景象。 第三課時 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課。 今天，我們要學(xué) 的古詩《舟夜書所見》，是清代詩人查慎行 寫的。清代是離我們最近的一個朝代。詩人早年從軍西南，又遍 游大江南北，所以他的許多詩是通過行旅見聞來描寫山川風(fēng)物 的。 二、初讀課文，看看圖上畫了什么 ? 三、學(xué)習(xí)本課生字詞。 1．讀準(zhǔn)字音。 “螢”的讀音是 y237。ng，是整體認(rèn)讀的音節(jié)：“簇”的讀音是 c249。，聲母是 c，不是 ch。 2．利用熟字和偏旁記憶生字： 螢：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是 蟲，合在一起是“螢”。 簇：上下結(jié)構(gòu)，上邊是竹字頭，下邊是個“族”，合在 一起 是“簇”。 3．理解詞意。 所見：看到的景物。 孤光：孤零零的燈光。 風(fēng)簇浪：微風(fēng)泛起的層層波浪。 散：散開。 作：變作，變成。 四、理解古詩內(nèi)容。 1．這首詩題目的意思是什么 ?講講“舟”“書”“所見”的 意思 ?(記夜間在船上所看見的景色。舟：船。書：寫，記；所 見：見到的東西。 ) 2．讀“月黑見漁燈”，說說它的意思 ?(漆黑的夜晚，一盞 漁燈閃現(xiàn)在河面。 ) 3．讀“孤光一點螢”，這句是說什么 ? (那盞漁燈的光亮， 就像螢火蟲似的 ，靜靜地映在河面上。 ) 4．讀“微微風(fēng)簇浪”，說說“簇”的意思 ?這句告訴我們什 么 ?(簇：聚集、簇?fù)?，這里是吹起的意思。是說一陣微風(fēng)吹來， 河面漾起了層層細(xì)浪。 ) 5．讀“散作滿河星”，這句是說什么 ?(原來像螢火蟲那樣 的一點光亮散開了，變成了無數(shù)顆星星，在河面閃動。 ) 6．這首詩的前兩行和后兩行，在寫法上有什么不同 ?說明 詩人什么 ?(前兩行寫：漆黑的夜晚，沒有風(fēng)的時候，河面上孤 燈閃爍的美妙景象。后兩行寫：微風(fēng)吹來時河面上由靜變動，漁 燈倒影“散作滿天星”的神奇畫面。說明詩人觀 察得仔細(xì)，善于 捕捉剎那間的景色變化。 ) 五、鞏固練習(xí)。 1．根據(jù)詩句想象《舟夜書所見》描繪的美麗景色。 2．用自己的話說說這首詩的意思。 3．背誦課文，默寫課文。 作業(yè)設(shè)計： 一、寫出下面字的部首和筆畫。 亭： ( )部，共 ( )畫，第七筆是 ( )。 德： ( )部，共 ( )畫，第十三筆是 ( )。 螢： ( )