【文章內(nèi)容簡介】 動,有利于學生加深對詩歌文學的熱愛,從而繼承并發(fā)揚中國的燦爛文化。教學內(nèi)容簡析：詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！北窘M綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力?！拜p叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得關于詩歌的感性認識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。學情分析：六年級上冊綜合性學習“輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。本節(jié)課，我專門選擇了“古詩”這一范疇讓學生圍繞“與古詩同行”開展綜合性學習活動。學生在五年級已開展過兩次這種綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。因此，在本次活動中，我主要抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)綜合性學習自主、探究、開放的特征，從而使綜合性學習更有實效。教學目標：1．通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。4．能寫簡單的活動總結。教學重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。揣摩詩歌的寫作方法，學寫詩歌。課時安排:11課時 詩海拾貝 一課時 學習內(nèi)容：《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》 教學目標：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣。4．培養(yǎng)再造想象、創(chuàng)新思維的能力。學習重點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。學習難點： 培養(yǎng)再造想象和創(chuàng)新思維能力。學習過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。二、初讀古詩，質疑１、出示古詩，指名讀，齊讀，指導學習“薇、矣、霏”三個生字。２、自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。３、質疑。三、根據(jù)搜集的資料自學１、同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？２、自學。四、小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論１、通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？ ２、講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。３、請談談重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。４、談談詩的大體意思。六、加深感悟，引導讀背１、結合插圖，想象當時的情景。２、簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。３、根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。七、總結學習方法自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦。八、根據(jù)剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩十、課堂小結 二課時 學習內(nèi)容：《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋思》 學習目標：1．憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2．了解古詩的特點。3．大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。學習重點：通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 學習難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。課前準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。教學過程：一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。二、初讀詩歌１、自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。２、小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。３、朗讀，并讓其他同學作出評價，請讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意１、四人小組合作學習，結合注釋、詞典理解詩歌大意。２、說說詩歌大意（1）了解詩、詞、曲： 西江月：詞牌名。（它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。）天凈沙：曲牌名。（它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃姡娛⑿杏谔拼?，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。《西江月夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》《天凈沙秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。（2）解釋個別詞語：別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽取：聽到。七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見：道路轉過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。３、同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。４、在理解的基礎上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境 １、默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。２、選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：五、拓展延伸１、課后背誦這兩首詩歌。２、課外收集感興趣的宋詞、元曲。三課時 學習內(nèi)容：《太陽的話》《白樺》 學習目標：1．有感情地朗讀這兩首詩。2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3．了解現(xiàn)代詩的特點。通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古