【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)導(dǎo)干部，要更加明確并嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)責(zé)任制，制定切實可行的保障措施，抓實班前班后的安全管理，落實跟蹤考核的各項制度，切實履行安全生產(chǎn)的各項職責(zé)。堅持領(lǐng)導(dǎo)帶班下井制度和保證24小時井下有干部現(xiàn)場指揮等一系列制度，扎扎實實推進(jìn)現(xiàn)場管理和“一通三防”、防治水、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、班組建設(shè)等各項工作，要求真務(wù)實、真抓實干、創(chuàng)新制度，自覺地把科學(xué)發(fā)展觀落實到生產(chǎn)的每個崗位、安全的每個環(huán)節(jié)，真正按照管住系統(tǒng)，消除隱患、杜絕事故的總體工作思路，努力打造管理無漏洞、系統(tǒng)無缺陷、人員無失誤、設(shè)備無故障的本質(zhì)安全型隊組。應(yīng)對此次危機，抓好安全生產(chǎn)重在落實。企業(yè)經(jīng)濟形勢不容樂觀，但并不是該投入的不投入。我們講究的是“該花則花，能省則省”的原則，狠抓質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，強化安全基礎(chǔ)工作，持續(xù)提升保障能力，規(guī)范人員安全行為，推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)高端化、工作常態(tài)化、考評規(guī)范化、管理系統(tǒng)化。要繼續(xù)貫徹落實好“干部上講臺，培訓(xùn)到現(xiàn)場”管理制度，加強群眾性的安全思想教育和安全文化建設(shè)，扎扎實實把安全工作做好。干部要擺正心態(tài)，勤勉敬業(yè)，一心一意謀工作，扎扎實實抓安全，為今后完成好安全生產(chǎn)工作任務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。要深入落實好把重點放在培訓(xùn)課堂和作業(yè)現(xiàn)場，充分發(fā)揮隊干、班組長在素質(zhì)工程中的教師作用，在和諧建設(shè)中的橋梁紐帶作用，從根本上消除零打碎敲事故，推動安全健康平穩(wěn)發(fā)展。大采高安裝隊盧科帆 第五篇：當(dāng)前就業(yè)形勢篇一：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析 1 當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢分析大學(xué)生就業(yè)難是一個現(xiàn)實問題，更是一個社會問題。總體來說,大學(xué)畢業(yè)生具有較高的人力資本水平,是勞動力市場上的優(yōu)勢群體。但隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊,青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高,大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展,但現(xiàn)有教育培訓(xùn)體系缺乏必要的就業(yè)市場需求導(dǎo)向,缺乏對創(chuàng)業(yè)行為的深入研究,高等教育培養(yǎng)出來的大學(xué)生在知識和技能結(jié)構(gòu)上與人才市場的需求存在脫節(jié),大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的成因分析 隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。由團中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的(2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的涮查報告》顯示，企業(yè)對大學(xué)生基本能力要求依次為環(huán)境適應(yīng)能力．占65．9％；人際交往能力，占56．8％；自我表達(dá)能力，占54．5％；專業(yè)能力占。47．7％；外語能力。占47．7％。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外．用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．主要表現(xiàn)在以下幾個方面：表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力和實踐能力。影響大學(xué)生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學(xué)習(xí)能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。近幾年的高校擴招確實使大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷加大．但高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合拍也是我們不可忽視的問題。據(jù)2005年全國l％人u抽樣調(diào)查顯示，全國具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的人僅占總?cè)?21的5．18％．而發(fā)達(dá)國家占20％以上。到2020年。我國人均gdp達(dá)n3800美元左右時，需要10％左右的大專以上人才。絕對數(shù)是1．4億人。現(xiàn)在我們這個數(shù)字是6300多萬，2020年要比現(xiàn)在增加7000多萬。也就是說，從現(xiàn)在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實現(xiàn)這個目標(biāo)。另外，(2005年中國人才報告》顯示，2010年我國專業(yè)技術(shù)人才缺口2000萬人。這個數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學(xué)生不是多了．而是高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合理導(dǎo)致某些專業(yè)領(lǐng)域的大學(xué)生多了。高校的擴招對大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴招對大學(xué)生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠(yuǎn)的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學(xué)生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。大學(xué)生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了?？梢?，大學(xué)生雖然多，大學(xué)生不愿到基 層去工作，有業(yè)不就也是造成大學(xué)生就業(yè)問題突出的一個原因。 我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學(xué)教育的機制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。針對當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的對策 3．1高校應(yīng)根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置在市場經(jīng)濟的今天，大學(xué)生也是一種特殊的產(chǎn)品。與其它產(chǎn)品一樣，高校培養(yǎng)大學(xué)生也存在著“產(chǎn)銷”是否對路、供求是否平衡的問題。高校在設(shè)置專業(yè)時不能被就業(yè)市場牽著鼻子走，要認(rèn)真研究、善于把握就業(yè)市場波動的規(guī)律，學(xué)會比市場變化快一拍，只有增設(shè)一些新興的、前瞻性的專業(yè)。才能充分掌握就業(yè)市場的主動權(quán)。同時政府也應(yīng)盡快建立完善預(yù)警機制，向高校隨時發(fā)布社會對各類人才需求的變化情況。對于可能出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置供求不平衡給高校以警告。3．2高校應(yīng)加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險能力高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競爭力。正如前文所提到的，除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等。所以對大學(xué)生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。3．3大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀大學(xué)生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結(jié)合。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學(xué)生應(yīng)該面對現(xiàn)實科學(xué)定位．找準(zhǔn)自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應(yīng)該明白職業(yè)選 擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進(jìn)程中．大學(xué)生的擇業(yè)觀必須作出相應(yīng)的調(diào)整。3．4高校應(yīng)加強就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)在危機影響下．眾多大學(xué)生能否順利就業(yè)．一個關(guān)鍵問題，是看教育部能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導(dǎo)部門不僅要承擔(dān)起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)和管理職能，而且要承擔(dān)起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)繼續(xù)堅持將“走出去、請進(jìn)來”相結(jié)合的方針，重點放在“請進(jìn)來”．辦好校園招聘會。同時還要建立和完善。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。3．5政府應(yīng)加大就業(yè)政策扶持力度 2009年初，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。與此同時，各地千方百計幫助大學(xué)生就業(yè)，一些地方還通過“政府購崗”，促進(jìn)大學(xué)生到基層就業(yè)。據(jù)教育部介紹，為吸納高校畢業(yè)生到城市社區(qū)和農(nóng)村基層工作．遼寧省開發(fā)了1萬個基層社會管理和公共服務(wù)崗位，優(yōu)先安置困難家庭畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)