數(shù)學樂園教案5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 …如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）[學生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學生有條理的進行思考的能力呢？這就應在教學中以活動內(nèi)容為載體，教給學生思考的一般方法。教師引導學生利用圖表，使學生看出“1”到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些基本方法，使學生的認識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個新臺階。]活動（二）：對口令游戲師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。（出示8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成8。（放鼓點音樂）師：我出3。生：我出5。師：我出4。生：我出4?！ㄍ瑯拥男问綆熒M成10，之后同學互對組成9。）[對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間“同臺唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]活動（三）：送信游戲師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？（有）下面請你們按四人小組的位置坐好，再從抽屜里拿出一個信封，信封反面有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。（放輕音樂，其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對的同學表揚自己。）[將枯燥的10以內(nèi)加減計算變成有趣的送信活動，使學生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時有與同伴合作解決問題的體驗。]活動（四）：起立游戲師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數(shù)。師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。（師點到從前數(shù)第3位同學，從后數(shù)第4位同學，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學生練習從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個。）[起立游戲讓學生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每位同學對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個；從左（右）數(shù)，自己是第幾個。通過這個游戲，使學生進一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。]活動（五）：投擲游戲師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”的游戲。（點學生按規(guī)則向籃里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位同學當評判員，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請其他同學當“小記者”，報導幾位同學的投球成績并進行比較。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。）[投擲游戲在全體學生中進行，盡管投擲者寥寥無幾，但活動讓全體學生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純游戲的活動中，學生通過數(shù)投進（或未投進）球的個數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。]師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開不開心？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”。第三篇：數(shù)學樂園一年級上冊教案數(shù)學樂園【教學內(nèi)容】：教材P8P83 【教學目標】: 借助“數(shù)學樂園”這一情境，使學生體驗到在我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒又校灿袛?shù)學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內(nèi)容。教學重點：引導學生在玩中學，在玩中思考。教學難點：復習并運用10以內(nèi)數(shù)的加、減法，比較大小的方法及順序等有關內(nèi)容。【教具、學具準備】: 教師：放大圖一張，210數(shù)字卡，3個信箱。學生：每人一張口算卡，2人一個小筐、20個圓片?！窘虒W過程】:一、引入課題師：今天老師要帶領大家到數(shù)學樂園去游玩，喜歡嗎?(板書：數(shù)學樂園)二、復習、運用知識 。按順序走，誰先走到終點就誰贏。每走一格就要答題。答錯了
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