候鳥的樂園美術(shù)教案(編輯修改稿)
2024-11-04 17:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、雙面膠、各種廢舊材料。三、教學過程： 1導入新課（1）播放錄象“快樂的候鳥”，導出課題：候鳥的樂園 讓學生跟隨音樂的節(jié)奏進入我國最大的淡水湖鄱陽湖，上成千上萬只候鳥在那里嬉戲。為下個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)意境。充分調(diào)動了學生視覺、聽覺的感官系統(tǒng)。欣賞各種鳥的形態(tài)及其動態(tài)特征，旁白：位于長江中下游的鄱陽湖是世界級候鳥自然保護區(qū)，每年數(shù)萬只珍惜的候鳥在此越冬，被譽為“候鳥的樂園”。于是我趁機揭題：同學們，我們今天要講就是第12課《候鳥的樂園》。這樣很自然地把這個揭題的過程過渡了。講授新課（1）說一說。對候鳥的了解：【師生互動】：同學把課前收集到的候鳥資料拿出來，小組討論交流，派代表總結(jié)。①候鳥是每年隨季節(jié)的不同，在繁殖區(qū)和越冬區(qū)之間進行遷居的鳥類。白鶴說：“你知道為什么候鳥要飛來飛去嗎？（在繁殖區(qū)天氣寒冷，競爭對手少，食物充足）課后進一步討論。②“你知道哪些候鳥？”種類很多：大雁、天鵝、白鶴、灰鶴、黑鴨?！窘虒W意圖】：小組內(nèi)交流討論。讓每個同學小組內(nèi)暢所欲言。（2）看一看。欣賞多媒體圖片【師生互動】：白鶴說：“我的家鄉(xiāng)可美了，我的伙伴很多很多，你們想不想去看看！”欣賞鄱陽湖候鳥景色和各種候鳥的各種姿態(tài)的圖片或影象資料。【教學意圖】：欣賞圖片或課件。感官認識，啟發(fā)學生構(gòu)圖和想象（3）演一演。學候鳥表演【師生互動】：白鶴說：“我們生活得可快樂了，我們天天唱歌跳舞，我們的舞姿可美了?！睅煟骸傍B是怎么跳舞的？是怎么唱的？能學一學嗎！” 【教學意圖】：讓學生動一動，活躍課堂氣氛（4）學一學。學習繪畫技巧【師生互動】：師：“這么美的畫面想不想畫下來？候鳥怎么畫，你們有沒有什么好的辦法？”① 觀察教具（白鶴）。由兩個圓和一曲線概括鳥的形體，可擺出不同姿態(tài)。② 在形體上添加具體特征。（老師在黑板上示范這一過程。）【教學意圖】：教師利用簡單教具突破難點。（5）賞一賞?！編熒印浚簬煟骸澳銈兿氩幌肟匆豢葱∨笥咽窃趺串嫼蝤B的嗎？” 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)。【教學意圖】：欣賞優(yōu)秀作業(yè)，開闊學生眼界，幫助學生大膽的地構(gòu)圖想象。（6）畫一畫。學生繪畫創(chuàng)作【師生互動】：師：“把你知道的候鳥畫出來，小組合作創(chuàng)作一副候鳥的樂園，看哪個小組合作得又快又好?！睅熃o每個小組發(fā)張紙。① 分4人一組進行小組分工合作，便于開展小組討論研究。② 學生作業(yè)教師巡視指導。教師引導學生采取畫、剪貼、剪紙等多種方式進行創(chuàng)作。啟發(fā)他們的思維，增強他們的表現(xiàn)欲。表揚做得好的、有創(chuàng)意的作品，并指出不足，引導學生進一步完善，讓學生根據(jù)自己的感知創(chuàng)作不同的作品。③小組競賽，小組之間可以互相走動觀摩學習。充分調(diào)動學生的創(chuàng)作欲和學習的積極性，培養(yǎng)小組的合作精神。④ “放歸自然”。同學們伴隨著輕快的音樂聲，在教師做好的候鳥展板上親手掛上自己畫好的候鳥，把它們“放歸大自然”體會那種成功的喜悅之情。眨眼間，一只只漂亮的候鳥就“回家”了。同學們都高興得鼓起掌來，把本課的內(nèi)容掀起了一個高潮。這種“放飛”形式的活動，主要是培養(yǎng)學生的集體合作精神，與人交往的能力，體現(xiàn)合作學習、探究學習方式?！窘虒W意圖】：小組合作能培養(yǎng)學生團結(jié)互助合作的優(yōu)良品質(zhì)。（7）評一評。展示評價 【師生互動】：學生自評。說一說自己的畫；學生互評。評選出“最美畫面小組獎”、“最佳創(chuàng)意小組獎”。讓同學結(jié)合實際談?wù)勗鯓訍埒B、護鳥，培養(yǎng)他們與人交流的能力，表達熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感?！窘虒W意圖】：通過同學們的作品欣賞，讓學生們了解候鳥與人類的密切關(guān)系，貫穿思想品德教育，教育同學們要愛鳥、護鳥，保護生態(tài)環(huán)境。四、小結(jié)候鳥的樂園是人類與
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1