【文章內容簡介】 學習的教學策略主要有：（1）轉變教學觀念，明確教師角色定位（2）創(chuàng)設自主學習環(huán)境，誘發(fā)學生自主學習。（3）開放學習資源和學習場所，為學生提供自主學習的空間（4）轉變評估和激勵方式，確保自主學習目標的實現(xiàn)二、合作學習：是指學生在小組中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。案例1：《三峽》合作學習教學案例 案例2：“分層次目標教學、分小組合作學習”的課堂教學模式三、探究學習：是指學生圍繞一定的問題、文本或材料，在教師的幫助和支持下，自主尋求或自主建構答案、意義、理解或信息的活動或過程。案例1：潮蟲生活在哪里？案例2：一個美國語文探究學習案例（1）探究學習的基本過程（2）課堂實錄案例3：哪一只蠟燭先滅？案例4：我所看到的美國小學教育案例5：營造創(chuàng)意無限的空間提高學生是的審美能力有效教學經典案例評析講稿（五）培訓時間：2013年6月18日 培訓地點：教師辦公室 培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：師生共同參與創(chuàng)造活動是有效教學的核心點 培訓內容：一、活動教學案例1：發(fā)現(xiàn)學習，自主生成 一是課前準備 二是活動設計 三是課后探索案例2：生物課本劇教學嘗試——人體的消化與吸收教學案例 活動教學模式的教學策略創(chuàng)設有效情境，讓學生愿意參與活動組織和精選富有典型意義的專題活動教師指導與學生自主活動相結合師生互動中的適時總結是開展活動教學的核心內容二、互動教學案例1：互動，課堂教學的雙翼案例2：新課改下互動式教學在科學教學中的嘗試創(chuàng)設情境，找準興奮點引導得當，尋求發(fā)散點收放自如，圍繞中心點互動教學一般包括以下基本環(huán)節(jié)確定目標，問題引路思考探索，質疑問難小組討論，集中交流及時小結，發(fā)展性評價三、對話教學 案例1：《考試》教學實錄與分析案例2：對話原來這樣美——孫劍鋒對話教學課例賞析 案例3：名師“對話”教學的魅力 案例4：實行平等回話，追求和諧共振 對話教學的策略主要有：創(chuàng)設問題情境重新定位教師角色，消解教師權威形成平等互重的師生關系對話的主題應源于生活主動參與、師生互動建構與生成新思想重視教師和學生的反思有效教學經典案例評析講稿（六）培訓時間：2013年11月21日 培訓地點：教師辦公室 培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：指導、幫助學生是有效教學的支撐點 培訓內容：一、創(chuàng)設情境案例1：創(chuàng)設情境任務，促進有效學習案例2：創(chuàng)設情境，激發(fā)創(chuàng)新 案例3：《時鐘》一課的設計片斷案例4：創(chuàng)設化學問題情境的若干案例二、教學多樣化案例關于激發(fā)學生學習動機的策略要點 案例2：美國四大有效教學方法系統(tǒng)直接講授法整體講授法“弧光”法主題循環(huán)法案例3：透視變化與透視規(guī)律三、有效提問題案例1：一則美國的課堂教學案例 案例2：淺淡化學課堂提問的技巧 案例3：問以促讀，自主探究 案例四：談課堂提問的設問點在重點內容上提問在文具的含藴處設問在內容的矛盾處設問要在內容的變化處設問在內容的重復出設問在課文的細節(jié)處設問在情節(jié)的“空白處”設問要在題目的題眼處設問四、清晰指導教學過程結構化能力科學和藝術的導引能力突出教學要點的能力保證學生理解和發(fā)展學生學習力的能力有效的結課能力有效教學經典案例評析講稿（七）培訓時間：2014年6月20日 培訓地點：教師辦公室 培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：和諧的師生關系是有效教學的關鍵點 培訓內容：案例1：兩位離家出走的少年學生寫給老師的信 案例2：論良好師生關系的建立案例3：和學生一起成長——關于建立現(xiàn)代師生關系的實踐和思考尊重每一個學生尊重學生的差異尊重學生的特長尊重學生的人格尊重學生的權利案例4：淺析中美師生關系特點之差異 美國師生關系的特點：師生合作平等討論無序中有序案例5：幾句贊賞引出的“禍” 案例6：讓學生與褒獎零距離有效教學經典案例評析講稿（八）培訓時間：2014年11月20日 培訓地點：教師辦公室 培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：提供適應性教學，讓每一個學生充分發(fā)展是有效教學的效益點 培訓內容：案例1：關于差異教學案例2：實行個別化教學與學習案例3：選“套餐”走到底案例4：分層走班教學的實證研究 分層走班教學的操作與管理：學生分層目標分層管理分層備課分層上課分層作業(yè)分層案例5：值得借鑒的有效教學一是分層教學：核心思想是因材施教 二是導師制三是確保研究性學習的實效 四是加強校本課程建設五是注重教學反饋，調控教學行為 案例6：“小班化教育”是小學教育從內容到形式的革命性變化有效教學經典案例評析講稿（九）培訓時間：2015年3月30日 培訓地點：教師辦公室 培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：堅持反思性教學是有效教學的生長點 培訓內容：一：反思性教學的內涵：反思性教學以探究和解決數學問題為基本點反思性教學以最求教學實踐合理性為動力反思性教學是全面發(fā)展教師的過程。二、經典案例案例1：一位數學老師的教學反思日記 案例2：《滑梯的科學》教后記 案例3：我被“晾”在講臺上之后 案例4：課堂教學反思錄 案例5：“錄像反思”：憑借教學錄像勾勒出教師成長的動態(tài)軌跡 案例6：心靈對話，讓課堂熠熠生輝——《小珊迪》教學案例反思對話的平等性對話的積極性引導的合法性三、反思性教學的途徑和方法：教育日志法“教后記”法列問題清單反思法錄像反思法對話反思法有效教學經典案例評析講稿（十）培訓時間：2015年6月19日 培訓地點：教師辦公室 培訓教師：培訓人員：全體教師培訓主題：發(fā)展性課堂教學評價是有效教學的保障 培訓內容：一、經典案例案例1：案例與討論案例2：偽自由朗讀不可取：應注重質量案例3：將學生作文自主評價搭建在網絡平臺上 案例4：應用課堂教學評價方式例析教師對學生的評價學生之間的評價學生的自我評價學生對教師的評價二、對評價要點的特征描述教學目標學習條件學習指導和教學調控學生活動課堂氣氛教學效果（1）目標的達成度（2）解決問題的靈活性（3）師生的精神狀態(tài)評語要具有激勵性、針對性和靈活性，是一種肯定式、個性化的評價。第四篇：數學有效教學淺談農村中學數學課堂教學中有效教學的實施策略內容摘要 有效教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)指定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求，有效教學追求社會化、人性化教育，強調有效果、有效率、有效益。優(yōu)化課堂教學,讓課堂45分鐘有限的教學時間煥發(fā)出無限的生命活力,使學生成為真正的主人,這是廣大教育工作者不懈追求的目標。關鍵字 農村中學數學有效教學策略在初中數學課堂教學中存在著一個普遍的問題就是教學重形式、輕實質，高投入、低產出，學生沒有得到真正有效發(fā)展的教學低效現(xiàn)象，其原因是多方面的，而農村初中生源相對薄弱，學生家庭普遍對教育不夠重視，學生很少把課外時間用于學習上，他們知識的獲得主要在課堂上。如果課堂上效率不高，那么學生獲得的知識就更少了。提高農村初中數學課堂有效教學是非常重要的。那么，如何進行有效教學？ 也就成為我們教師亟待解決的問題。一、明確教學目標，提高教學內容的有效性。教學目標是課堂教學的指揮棒，它在數學教學中起著決定性的作用，它限定著課堂教學的整個過程，對保證課堂教學有效進行至關重要。教學目標在關注知識與技能的同時，還要關注過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀，使學生在學習活動中獲得知識和成功的體驗，最大限度地滿足每一個學生學習的需要。教師要合理制定教學目標，要兼顧目標的各個組成部分，既要關注知識和技能目標，又要關注學習過程和情感