怎樣做學(xué)生心目中的好班主任(編輯修改稿)
2024-11-19 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 演講我這輩子也忘不掉，我記得那天我都忘記了這個(gè)班里沒有一個(gè)我的高一同學(xué)，我記得那天他逗得我都忘記了他是班主任，我記得那天他別有一番風(fēng)味的自我介紹，我記得那天他的話讓我們?nèi)嘈Φ那把龊蠛稀Ｋ枪适录?。化學(xué)課是我原本最討厭的，高一化學(xué)老師講課嘮叨且模糊不清，看著黑板上無聊的各種化學(xué)方程式就感到一陣頭疼，那是我一點(diǎn)也沒有頭緒解開的化學(xué)題。就這樣化學(xué)課在我的高一用一句話來表達(dá)就是“化學(xué)虐我千百遍，我待化學(xué)如初戀”。高二，當(dāng)我得知我的班主任正是化學(xué)老師，我都記不得我當(dāng)時(shí)的心情了哭笑不得就是那樣吧?？墒锹野l(fā)現(xiàn)，他的化學(xué)課與高一太不相同，他總能讓一個(gè)個(gè)復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)變成了一個(gè)個(gè)通俗易懂的小故事，這故事來源于我們身邊的同學(xué)，它讓我們笑也讓我們刻在腦海忘不掉。他是奇跡。我的初中數(shù)學(xué)老師是我這輩子都忘不了的良師同樣也是我這輩子難得的好友，當(dāng)時(shí)中招之前他曾給我的鼓勵(lì)和放松的話語我也都牢牢記得，可那也是對(duì)我的一些偏愛罷了。我沒有見過可以和全班同學(xué)都做朋友的老師，但是我班主任帶給我的奇跡已經(jīng)太多，多的這件事根本就是不值得一提，可我還是想要說。我們做游戲我們談話；我們傷心我們大笑；我們開心我們煩惱；我們疲憊我們困倦；不管怎樣他都會(huì)在我們身邊，就好像認(rèn)識(shí)了很長時(shí)間的朋友那樣。都說一日為師終生為父可是在我看來他更像是我們的朋友我們的兄長，因?yàn)槟鞘嵌张栒赵谀樕系母杏X，暖暖的。他是我們前進(jìn)的力量。我曾在書中看過一句話“當(dāng)你知道有人陪伴你前行，就算前方再艱難你也會(huì)毅然走下去吧?！备叨殻鞘沁@輩子也僅有的一次吧，全班同學(xué)一起行走在路上有多遠(yuǎn)根本無法用數(shù)字表示，我只知道回來的路上我坐在公交車上坐了有半個(gè)小時(shí)左右才到達(dá)學(xué)校，看到好多老師都騎著車有的老師是直接坐車去的，可是他是一身運(yùn)動(dòng)裝，可以看出他是想好和我們一起走過去的，一路上有他陪伴有他加油，我們沒有辜負(fù)他的期望，我們班是第一名返回學(xué)校的，我能想象當(dāng)時(shí)陳家軍的那面旗幟插在操場上時(shí)的耀眼。在人生的旅途中，你永遠(yuǎn)都不會(huì)明白接下來你將會(huì)遇到什么事和什么人，可是有些人的到來總會(huì)給你帶來意想不到的驚喜和收獲。我不是學(xué)霸，可是我可以像學(xué)霸一樣和我的班主任正常談話；我沒有兄長，可是我遇見他滿足了我多年想要哥哥的愿望；我并不孤僻，他讓我知道原來世上有一些事可以幫我們跨越所有鴻溝其實(shí)并沒有所謂的代溝只要他能給你信任你就可以對(duì)他掏心掏肺。一年以后我將踏上高考考場，我無法預(yù)料將來我會(huì)去向何方，我無法揣測高三一年是否還有他伴我身旁。可是至少我不會(huì)忘，他是我生命中的一道閃光，愿他今后開心健康，繼續(xù)照亮他人的遠(yuǎn)航！第三篇：我心目中的好班主任福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院 人文科學(xué)系093班 梁慧嬌 0404309082小論班主任有人說：“班主任是世界上最小的主任。”這話一點(diǎn)也不含糊。擁有這等頭銜，可見其責(zé)任重大。在工作上，班主任是特殊的老師。班主任要敬業(yè)愛業(yè)。與其他老師不同，班主任所背負(fù)的責(zé)任更多。教書授課自然不用說，要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，最重要的就是要有一份從不妥協(xié)的責(zé)任心，要有無論遇到多大的挫折都不懈怠的責(zé)任心。要做到這樣并不容易，班上總有那么些讓人頭疼的人和事。如果沒有足夠的毅力，就會(huì)松懈或者被擊潰。也就是說做事要講原則，并始終堅(jiān)持自己的原則。有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，有些學(xué)生不接受批評(píng)教導(dǎo)。解決諸如此類學(xué)生的問題，如果處理不當(dāng)，也必將失去一個(gè)作為班主任的資格。當(dāng)然，班上也必然有些優(yōu)秀的學(xué)生，表揚(yáng)、褒獎(jiǎng)是必須的，但是為了避免有失公平性，也必須把握好度。對(duì)于不同性質(zhì)的學(xué)生應(yīng)采取不同的措施。因此，班主任必須要有“多樣性”。對(duì)于學(xué)生的種種表現(xiàn)，有必要去追根溯源，究其原因。尤其是班上的“差生”，更要從他的家庭背景、生活情況來分析他們“差”的原因。這些“差生”不一定是成績差，也有表現(xiàn)差，也有人際關(guān)系差，更甚者是多方面差。然而，怎樣做好引導(dǎo)工作正是考驗(yàn)一名班主任能力的時(shí)候。解決此類問題，不能單從自身的角度出發(fā)，還必須聽取他人的意見。需要與其他科任老師多交流，了解學(xué)生在不同的課堂上有什么不同的表現(xiàn)，也可以借鑒其他老師的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)。總之，為了盡到一名班主任的職責(zé)，必須積累很多工作經(jīng)驗(yàn)。而最終目的就是要改善班級(jí)的整體氛圍。第四篇：我心目中的好班主任我心目中的好班主任903秦暢潞回首我即將走過的四年
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