【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 推進(jìn)文化課教師繼續(xù)教育工作。以“通識(shí)為主，業(yè)務(wù)融合”為原則，借助高等教育出版社力量，在去年成功組織的基礎(chǔ)上，今年7月510日，又對(duì)全市452名中職文化類教師進(jìn)行培訓(xùn)，專家引領(lǐng)、學(xué)練結(jié)合且切合職教特點(diǎn)的方式讓參訓(xùn)教師冒著酷暑、熱情高漲地參加了學(xué)習(xí)，基本上無(wú)人請(qǐng)假。四、以教學(xué)研究為載體，繼續(xù)強(qiáng)化課題工作繼續(xù)做好教科研工作。組織并整理“寧波市職業(yè)教育與成人教育實(shí)踐研究成果叢書”（四卷）4月份由高等教育出版社正式出版，讓教學(xué)成果在推介過(guò)程中發(fā)揮示范與輻射作用。做好第五屆職業(yè)教育與成人教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審。在4月發(fā)文后，5月即開始動(dòng)員宣傳和培訓(xùn)，在78月各校整理匯總的基礎(chǔ)上，910月邀請(qǐng)全國(guó)各地職成教專家網(wǎng)審，11月組織實(shí)地考察，12月最后總評(píng)，環(huán)環(huán)緊扣，層層落實(shí)，最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)14項(xiàng)、二等16獎(jiǎng)項(xiàng)，三等獎(jiǎng)24項(xiàng)。完成了2008度寧波市職成教專業(yè)/學(xué)科論文評(píng)審，在399篇參評(píng)論文中評(píng)審出一等獎(jiǎng)42篇、二等獎(jiǎng)76篇、三等獎(jiǎng)121篇。五、不足與反思職成教教研工作的規(guī)范、指導(dǎo)和引領(lǐng)。職教課程改革的認(rèn)識(shí)高度、整體規(guī)劃和實(shí)施水平。職成教教研員隊(duì)伍的層次、結(jié)構(gòu)和優(yōu)勢(shì)資源整和。二〇〇九年一月十日第三篇：寧波市教育局職成教教研室文件寧波市教育局職成教教研室文件甬教職成研[2009]1號(hào)關(guān)于印發(fā)《寧波市教育局職成教教研室 2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃和活動(dòng)安排》的通知 各縣（市）、區(qū)教育局職成教教研室，城區(qū)各中等職業(yè)學(xué)校：現(xiàn)將《寧波市教育局職教教研室20082009學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃和活動(dòng)安排》印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合本地（校）實(shí)際，共同努力，推進(jìn)我市職成教育教學(xué)工作。寧波市教育局職成教教研室2008—2009學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想2009年，以黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹全市深化服務(wù)型教育體系會(huì)議精神，認(rèn)真落實(shí)市教育局的工作部署，以“調(diào)研—課改—師訓(xùn)—大賽”為主線，以教研創(chuàng)新為目標(biāo)，努力為打造職業(yè)教育高地做好教研服務(wù)。二、學(xué)期階段目標(biāo)圍繞教研創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，促進(jìn)教研功能的提升；圍繞內(nèi)涵發(fā)展，繼續(xù)深化課程改革，推進(jìn)校本教材與地方教材建設(shè)；圍繞師資建設(shè)，進(jìn)一步深化全市職業(yè)教育師訓(xùn)工作；以國(guó)家、省、市三級(jí)技能競(jìng)賽為載體，進(jìn)一步完善“學(xué)—賽—訓(xùn)”一體化體系，努力實(shí)現(xiàn)職成教教研工作機(jī)制化、成效化和科學(xué)化。三、學(xué)期具體攻略（一）以技能競(jìng)賽為載體，進(jìn)一步完善“學(xué)—賽—訓(xùn)”一體化體系以國(guó)家、省、市三級(jí)技能競(jìng)賽為載體，進(jìn)一步完善“學(xué)—賽—訓(xùn)”一體化體系。圍繞全國(guó)技能競(jìng)賽，做好2009年職業(yè)教育師生技能大賽項(xiàng)目策劃組織工作：積極創(chuàng)新比賽內(nèi)容與形式，搭建師生交流平臺(tái)，提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力和學(xué)生的綜合職業(yè)能力；大賽項(xiàng)目均以各中職學(xué)校為單位組隊(duì)參賽，參加技能競(jìng)賽項(xiàng)目的師生成績(jī)合格給予相應(yīng)職業(yè)資格證書。注重大賽規(guī)模的適度性、項(xiàng)目設(shè)置的合理性（盡量與全國(guó)大賽的銜接，同時(shí)兼顧我市職業(yè)教育的實(shí)際）和組織的規(guī)范性；大賽將設(shè)置技能類教師組8項(xiàng)、學(xué)生組19項(xiàng)，才藝類教師組4項(xiàng)，學(xué)生組19項(xiàng)。注重大賽的引導(dǎo)功能：以技能項(xiàng)目為主、以學(xué)生發(fā)展為本、以促進(jìn)教學(xué)為方向；促進(jìn)競(jìng)賽與正常教學(xué)融通，促進(jìn)競(jìng)賽組織工作的機(jī)制化建設(shè)，促進(jìn)競(jìng)賽與師生發(fā)展和諧化。（二）以教學(xué)調(diào)研為抓手，進(jìn)一步深化課程改革貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成?2008?8號(hào)）和《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》，在總結(jié)2008年多項(xiàng)調(diào)研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)調(diào)研和課程改革。以“了解現(xiàn)狀、分析問(wèn)題、提升質(zhì)量”為宗旨，做好城區(qū)市直屬中職學(xué)校教學(xué)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校評(píng)比和我市中職辦學(xué)水平評(píng)估，分計(jì)劃有目標(biāo)地在全市開展教學(xué)工作專項(xiàng)調(diào)研與指導(dǎo)。在做好學(xué)校調(diào)研的同時(shí)，在部分專業(yè)開展縱深調(diào)研。貫徹《浙江省全面推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革指導(dǎo)意見的通知》（浙教職成?2008?233號(hào)）精神，推進(jìn)全市中等職業(yè)教育課程改革。在做好全市職業(yè)教育校本課程統(tǒng)計(jì)和優(yōu)秀校本課程評(píng)選的基礎(chǔ)上，完善市級(jí)課程改革方案。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的實(shí)際情況以及行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要，充分發(fā)掘和整和學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的課程資源，借鑒和引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育專業(yè)課程和教材，以技能課或選修課為試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，推進(jìn)我市職業(yè)教育精品課程與地方特色教材建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)學(xué)分制工作。以“引導(dǎo)深化、重在突破、打造特色、創(chuàng)建品牌”為要旨，在2008年調(diào)研考核的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)研挖掘在學(xué)分制推進(jìn)工作過(guò)程中的亮點(diǎn)和特色，提煉已取得的階段性成果和經(jīng)驗(yàn)，剖析學(xué)分制推進(jìn)工作中的困難和成因，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)分制工作，以現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等多種途徑推進(jìn)學(xué)分制工作在全市范圍內(nèi)的交流與推廣。（三）以素質(zhì)提升為核心，進(jìn)一步推進(jìn)中職教師提升工作繼續(xù)強(qiáng)化專業(yè)教師技能提升培訓(xùn)，在總結(jié)2008年先期實(shí)施培訓(xùn)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面啟動(dòng)全市18個(gè)專業(yè)教師技能提升工程，通過(guò)完善培訓(xùn)方案、優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、細(xì)化考核要求、明確考核目標(biāo)，積極推進(jìn)技能提升工作的針對(duì)性和有效性。繼續(xù)做好骨干教師的培訓(xùn)，在有序推進(jìn)“寧波市職教骨干教師高級(jí)研修班”和全市職成教教研員培訓(xùn)工作的同時(shí)，啟動(dòng)以各中職學(xué)校分管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)主任為對(duì)象的教學(xué)管理培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)管理工作規(guī)范化建設(shè)。做好文化類教師的素質(zhì)培訓(xùn)，按照多元化發(fā)展需求，穩(wěn)步推進(jìn)全市文化類教師的培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)職教特色與個(gè)體發(fā)展的有機(jī)融合。（1）依托高校、行業(yè)等力量，繼續(xù)深化轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)工作，注重教師個(gè)性化發(fā)展與共性培育的有機(jī)結(jié)合；（2）繼續(xù)圍繞新教材教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)等文化課開展多種形式的培訓(xùn)（如講座、教學(xué)觀摩、互動(dòng)評(píng)議等）；（3）通過(guò)項(xiàng)目課程開發(fā)等途徑探索文化課教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的融合，努力提高教師的教學(xué)能力。探索有中職特色培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施：（1）通過(guò)與高校等合作，開展中職職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)；（2）對(duì)全市中職音體美教師實(shí)施專業(yè)技能提升培訓(xùn)。（3）在調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)中職學(xué)校開展校本研修的指導(dǎo)