4-全神貫注課堂實(shí)錄本節(jié)課在全國(guó)反饋教學(xué)法第十二屆年會(huì)中獲一等獎(jiǎng)(編輯修改稿)
2025-01-18 16:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大約過(guò)了一個(gè)多小時(shí) ?? 重新把濕布披在塑像上。 ” 師：你能把它讀好些嗎？先聽(tīng)我讀（師范讀） 生：（再讀后說(shuō)）我覺(jué)得很有觸感。（生笑） 師：你看，同學(xué)們都笑了，知道為什么嗎？ 生：我很有感觸，因?yàn)榱_丹忙乎了一個(gè)多小時(shí)，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣（生做吁氣的樣子，雙手一擺，一副輕松的樣子），（老師接：說(shuō)明他這時(shí) —— ）心情很輕松， 很舒服。 師：你能讀出羅丹開(kāi)心、舒服的感覺(jué)來(lái)嗎？ （生很有語(yǔ)感地讀句： “ 過(guò)了一個(gè)多小時(shí) ?? 輕輕地吁了口氣 ” ） 師：讀得很好。（面向全體）我們也像他一樣地讀出舒服、開(kāi)心的感覺(jué)來(lái)，好嗎？（學(xué)生接：好）請(qǐng)對(duì)著女像（圖片）讀。（生齊讀： “ 過(guò)了一個(gè)多小時(shí) ?? 輕輕地吁了口氣 ” ） 師：（幽默地）呀，同學(xué)們都被塑像迷住了，臉上一點(diǎn)笑容都沒(méi)有。 —— 癡笑給老師看。（生笑）好，笑出來(lái)了。就帶著這樣的癡笑再讀一次。 （生癡笑地、舒暢地讀句） 師：還有哪處描寫(xiě)是你感興趣的？ 生： “ 羅丹一會(huì)兒上前 ?? 好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà) 。 ” 師：為什么感興趣？ 生：我覺(jué)得他一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，挺好玩的。 師：挺好玩的?。ㄉΓ┦遣皇峭猛娴模? 生：一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退是看塑像有哪些毛病。 師生：上前看，是看 —— （學(xué)生接：細(xì)微的毛病），往后退，是為了看 —— （學(xué)生接：整體），向前往后都是為了把塑像修改得 —— （學(xué)生接：更完美） 師：還有哪些句子？ 生：（讀） “ 一刻鐘過(guò)去了 ?? 情緒更加流動(dòng)。 ” 我從 “ 半個(gè)多小時(shí) ” 看出羅丹很有耐心。 生：羅丹情緒激動(dòng)，時(shí)間越長(zhǎng)干得越有勁，更加說(shuō)明羅丹干得入迷，是全神貫注。 師：還有其它句子嗎？（生沉默） “ 嘴里嘰哩咕嚕的 ?? 好像在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà) ” ，（老師自言自語(yǔ)地）跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話(huà)呢？ 生：他是在自言自語(yǔ)。 師：呀，你真聰明，是跟自己說(shuō)話(huà)，為什么不是跟茨威格說(shuō)悄悄話(huà)？ 生：因?yàn)榇耐裾镜揭贿吶チ恕? 師：你能想象他在說(shuō)什么話(huà)嗎？ 生：讓我學(xué)一下。（學(xué)生走到講臺(tái)前，對(duì)著圖片上的塑像，模仿起羅丹說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神態(tài)）整體上看還可以，左肩也不偏了，就是鼻子高了點(diǎn)兒，臉上 ?? ？ （該生表演后，又有兩個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著表演讀說(shuō)） 師：同學(xué)們可真棒！這說(shuō)明同學(xué)們讀書(shū)讀得認(rèn)真，能從字里行間讀出羅丹的全神貫注。 （轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí) 4自然段） 師：誰(shuí)自告奮勇地讀 4自然段？ （生紛紛舉手，師走到一女生前，該女生本節(jié)課里較少表現(xiàn)，可能是一個(gè)性格較內(nèi)向的學(xué)生） 師：你說(shuō)老實(shí)話(huà)，你讀書(shū)讀得怎樣？ 生：不算好。 師：告訴我，在班里，誰(shuí)讀書(shū)讀得最好？（生指一女同學(xué)） 師：請(qǐng)你站起來(lái)。 師：（問(wèn)讀書(shū)不算好的學(xué)生）你有膽量跟她比一比
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1