【文章內(nèi)容簡介】 著大家一起去欣賞一些節(jié)節(jié)蟲的玩具教師拿出自己制作的節(jié)節(jié)蟲的玩具。（揭示課題：《節(jié)節(jié)蟲》）師：同學們大家一起看一看，說一說，這些節(jié)節(jié)蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的？生：蟲頭、蟲身（分節(jié)）、蟲尾。師：同學們說的真好，老師請你們用我們已經(jīng)學過的形狀概括一下這三個部分好嗎？ 生：蟲頭——不規(guī)則形蟲身——圓形、橢圓形 蟲尾——梯形、長條形師：同學們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？ 生：有師：同學們，那我們一起用這些形狀（根據(jù)各自所帶的材料）來拼出一個個節(jié)節(jié)蟲玩具吧?。▽W生用各自所帶的材料進行制作。）師：提醒學生想一想，用不同的材料裝飾或添加節(jié)節(jié)蟲得細節(jié)部分。（接著教師就組織學生分組進行制作。）在此就《節(jié)節(jié)蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧： 評析1：亮點一課前準備充分：本課學生在老師課前的布置下，準備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想?！白约簻蕚渲谱鞑牧稀?！若是提供材料統(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發(fā)揮。而自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業(yè)。評析2：亮點二老師對各類學生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設(shè)計后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學生的氣質(zhì)、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據(jù)自己的個性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發(fā)出個性色彩來了。評析3：亮點三老師從玩具選秀開始導入新課：為了激勵學生創(chuàng)作的熱情，老師從玩具選秀開始導入新課，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導學生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設(shè)置讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產(chǎn)生了對節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合了學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節(jié)課的主題，同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識技能。所以說在美術(shù)教學中情感教學手段雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。我們對美術(shù)教學要有執(zhí)著的追求，要走出新路來，擺脫某些傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘?qū)W生潛智，逐步培養(yǎng)學生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價值觀?？傮w評析：本課是人民美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)第4冊教材中的第7課，屬[綜合 探索]學習領(lǐng)域的教學。在上節(jié)課制作吊飾的基礎(chǔ)上，學習運用多種材料和手段制作節(jié)節(jié)蟲。根據(jù)二年級學生的心理特點，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現(xiàn)的機會，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。其次是在教學中要充分體現(xiàn)學生主動參與的自主學習氛圍，這樣才能逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現(xiàn)代媒體輔助手段，來嘗試激活學生思維，發(fā)展想象空間。教師只是想通過本課的學習，讓學生能在輕松愉快的學習氛圍中學會如何制作有趣的節(jié)節(jié)蟲，從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，及綜合的評價能力等多方面的能力。第二篇：(三組)第二階段作業(yè)小學美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》案例分析小學美術(shù)《節(jié)節(jié)蟲》案例分析瓦渡鄉(xiāng)中心小學 王銀灃在隆陽區(qū)“國培計劃”送教下鄉(xiāng)小學美術(shù)教師第二階段（研課磨課）培訓，代維老師上了《節(jié)節(jié)蟲》一課，課后專家和老師們一起評了《節(jié)節(jié)蟲》這課，受益頗多。在此就這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析。評析1：亮點一：課前準備充分。多種多樣的材料，豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”是??！看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想?！白约簻蕚渲谱鞑牧稀碧峁┎牧辖y(tǒng)一發(fā)放，省得要老師多次要求，督促檢查。這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發(fā)揮。自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質(zhì)、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業(yè)。評析2：亮點二：老師對各類學生的包容和理解。就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設(shè)計后制作，優(yōu)柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優(yōu)者，而摹之”。學生的氣質(zhì)、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節(jié)課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據(jù)自己的個性喜好選擇內(nèi)容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發(fā)出個性色彩來了。評析3：亮點三：注重激發(fā)學習興趣。興趣是最好的老師，代維老師運用多種手段激發(fā)學生的學習興趣，運用課件直觀展示，變陌生為喜歡；提出學生感興趣的、有價值的問題；小組合作形式討論思考并動手操作等等。為學生營造了良好的獲取氛圍，使之處于積極、主動地“樂學”狀態(tài)。讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子產(chǎn)生了對節(jié)節(jié)蟲的興趣，符合學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節(jié)課的主題，同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業(yè)要求，為后來小朋友制作好節(jié)節(jié)蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關(guān)的美術(shù)知識技能。所以說在美術(shù)教學中情感教學手段雖然千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。我們對美術(shù)教學要有執(zhí)著的追求，要走出新路來，擺脫某些傳統(tǒng)觀念的束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘?qū)W生潛智，逐步培養(yǎng)學生具有感受美、欣賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創(chuàng)作水平和審美價值觀?？傮w評析：本課是人民美術(shù)出版社出版小學美術(shù)第4冊教材中的第7課，屬[綜合 探索]學習領(lǐng)域的教學。根據(jù)二年級學生的心理特點，首先這節(jié)課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現(xiàn)的機會，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。其次是在教學中要充分體現(xiàn)學生主動參與的自主學習氛圍，