【文章內(nèi)容簡介】 作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。（老師邊講邊示范給學(xué)生看）反思：在學(xué)生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負(fù)擔(dān)。五、作品欣賞，獨特的評價方法我用彩色紙制作了四個標(biāo)簽的“漫畫小屋”分別取名：《造型夸張》、《表情夸張》、《動作夸張》、《形象幽默》讓學(xué)生將自己的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?，對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。學(xué)生興奮地看著這四個新穎漂亮的小屋，仔細(xì)看著自己的畫，心里好像在想：我的畫該放進(jìn)“造型夸張”還是“形象幽默”或“動作夸張”的小屋呢？有的學(xué)生興奮地跑上前，干脆地放進(jìn)了“小屋”；有的學(xué)生站在“小屋”前思前想后一陣，才把畫放進(jìn)“小屋”；有的學(xué)生把畫放進(jìn)“小屋”，猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”?？粗鴮W(xué)生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設(shè)計而感到欣喜不已。接著再和孩子們對分類的作品進(jìn)行了評價。反思：通過自評他評師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化。在這節(jié)課上，由老師的評價變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評議?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。不但對漫畫的表現(xiàn)形式有了自己更具體的認(rèn)知，還使孩子對自己的作品有了更肯定的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的自我評價結(jié)果與我自己的評價結(jié)果差距不大，看來這個方法是行之有效的。在實施效果評價時，要多利用學(xué)生自主的活動形式，了解學(xué)生的精神面貌和行為表現(xiàn)，盡可能的營造新鮮的氣氛，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計要考慮是否能給學(xué)生寬松的自由發(fā)揮和個性發(fā)展的余地，看學(xué)生是否對作品給予延伸性的關(guān)注與投入，繼而提升興趣與潛力的持續(xù)發(fā)展。課后反思：興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學(xué)生引領(lǐng)到無限的知識領(lǐng)域。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗和知識儲備的支持，在課程資源的開發(fā)、語言的表述、問題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實際。任學(xué)生的思路盡情馳騁，增強(qiáng)積極開拓思維的雄心。與此同時也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。要注意作為漫畫創(chuàng)作的本質(zhì)，以避免成為表演式的教學(xué)。第二篇：五年級美術(shù)漫畫刷牙教案五年級美術(shù)漫畫刷牙教案《博大精深的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計與反思教材分析本題是北師大版九年級全一冊第三單元第九《振興民族文化》的第1站。一個國家或民族要證明自己有獨立于世界民族之林的實力，不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事實力和科技創(chuàng)新能力，還需要有自己豐厚的民族文化和人文精神的強(qiáng)大凝聚力。因此，講好學(xué)好本站，有著非常重大的作用。教學(xué)目標(biāo)、知識與能力：通過本站教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，通過與世界其它文化的對比，使學(xué)生認(rèn)識到中華文化具有極強(qiáng)的生命力，中華文化在不斷發(fā)展和融合的過程中，成為團(tuán)結(jié)整個民族的重要力量，并且表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。過程與方法：通過情景導(dǎo)入，知識搶答，觀點探討，情感陶冶等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實的角度感悟民族文化對于一個民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。情感態(tài)度與價值觀：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。教學(xué)重點各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。教學(xué)難點民族文化的力量，熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。教學(xué)手段使用多媒體，采用多媒體教學(xué)教學(xué)時時教學(xué)過程一、新導(dǎo)入——從世博會的中國館談起師（）：同學(xué)們對這幅圖片一定不會陌生吧？這是——生：上海世博會中國館。師：對，歷時184天的上海世博會在10月31日落下帷幕，這是一次中外文化的視覺盛宴。期間，很多中外朋友云集上海，假如你在參觀時遇到了一位外國朋友，他非常想了解中華傳統(tǒng)文化，那么你覺得中國人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪，值得向他介紹？生1：長城。因為長城是中華民族歷史的豐碑，是中華民族文化的寶庫。生2：孔子。因為孔子是我國古代著名的思想家、教育家，是中華儒家文化的杰出代表。生3：四大發(fā)明。因為四大發(fā)明是我們中國人聰明才智的象征?！瓗煟簞偛胚@幾位同學(xué)回答得都不錯，相信你們還有更多中國人引以為豪的東西要向外國友人介紹，看來你們對中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來進(jìn)行一場知識搶答賽（宣布競賽規(guī)則）（）知識搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少？中：你知道世界上壽命最長的文字是什么？華：你知道中國的三大國粹是什么嗎？傳：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。統(tǒng)：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)美食。文：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)運動項目?；赫f說中國的四大發(fā)明。知：江南三大名樓是？多：中國的四大名著是？少：請你說出幾大中國的傳統(tǒng)戲劇劇種。生（興趣盎然，答題積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的激情被點燃。）師：看來同學(xué)們真是博學(xué)多才呀，對我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。下面讓我們聽一曲優(yōu)雅的國樂，到中華傳統(tǒng)文化的大花園中去領(lǐng)略一番那美妙的風(fēng)景，如何？（，背景音樂《茉莉花》）生：好。二、知識探究——中華傳統(tǒng)文化的特點和價值師：剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問你們一個問題：“以上種種，說明了中華傳統(tǒng)文化的特點是什么？”生（異口同聲）：博大精深。師：太對了，中華文化文化博大精深主要體現(xiàn)在它涵蓋領(lǐng)域廣、地域范圍廣、對象種類多等方面。關(guān)于“涵蓋領(lǐng)域廣”這點，我們可以從中華民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋（，并引導(dǎo)學(xué)生在書上作好相應(yīng)的筆記）。師：再來看一看“地域范圍廣”，在我國不同地區(qū)，形成了特色鮮明的區(qū)域文化，如關(guān)東文化、草原文化、三晉文化、燕趙文化、齊魯文化、三秦文化、巴蜀文化、荊楚文化、吳越文化、江右文化、嶺南文化等。同學(xué)們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎？生1：吳越文化？師：不完全對。生2：荊楚文化？師：也不完全對，其實我們江西文化是吳頭楚尾兩者的結(jié)合，根據(jù)近代一些哲學(xué)家的分法，它屬于江右文化。師：再來看看“對象種類多”體現(xiàn)在哪些方面（顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等）。師：好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要問一個這樣的問題：如此博大精深的中華傳統(tǒng)文化是誰創(chuàng)造的？是漢族人民嗎？生：不是，是6個民族共同創(chuàng)造的。師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無邊的文化長河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。其中，我們江西人民和泰和人民也為中華傳統(tǒng)文化添上了濃重的一筆（顯示江西人民和泰和人民引以為豪的文化名人,并布置學(xué)生外去登錄“中國泰和網(wǎng)”了解更多的泰和文化名人）師：大家學(xué)習(xí)了世界歷史，知道世界上有四大文明古國，哪位同學(xué)來告訴我？生：古埃及、古巴比倫、古印度，還有中國。師：是的，這四大文明古國曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻(xiàn)，可是后來由于種種原因，如災(zāi)荒、瘟疫、外敵入侵等，這些文明古國有的衰落了，有的消亡了，唯有古老的中華文明至今依然熠熠生輝，德國哲學(xué)家黑格爾曾盛贊：“只有黃河、長江流過的那個中華帝國是世界上唯一持久的國家。”請問：黑格爾的贊譽體現(xiàn)了中華文化的另一個特點，它是——生：源遠(yuǎn)流長。師：對，五千年薪火相傳，綿延不絕?？墒?，難道中華文化就從來沒有