小學英語教學敘事精選多篇(編輯修改稿)
2024-11-19 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法，才能使課堂的效率更高，后來通過網(wǎng)絡(luò)查詢，我知道了英語教學中有一種叫“故事教學法”，即在詞匯教學方面，教師可以讓新詞匯在一個個美麗新奇的故事里呈現(xiàn)出來，讓學生在故事中學習詞匯，掌握詞義。這種方法不僅可以提高學生學習的興趣，而且能夠很好的鍛煉學生的聽力，因此我決定把這一方法應用在顏色這一課的學習中，重新學習一下這篇課文，一上課我就對學生說：“同學們，今天老師要給你們講一個故事”說完后，全班都響起了很大的掌聲，看來這個時候?qū)W生的興趣都被調(diào)動起來了，緊接著，我就拿出了一張畫著白色兔子的圖片，向?qū)W生介紹它便是我們這節(jié)課的主人公——rabbit, a white ，學生很快就學會了“white”這一單詞，接著，我繼續(xù)講故事：“the white rabbit celebrates a birthday,and she receive many present,Do you know what she receive?”這時候，學生的積極性完全被激活了，紛紛說出自己的猜想，有答“書包，鉛筆，鋼筆??????”，有用英語說“bag,pen,pencil”,我笑著否定了學生的猜想，一邊拿出了四張圖片，圖片上是四種顏色各異的裙子，學生看了之后不禁發(fā)出了驚嘆，接著就很自然的引出了red skirt,yellow skirt,blue skite,green skite的教學。這樣，學生學起這些顏色也就輕松多了，接著我繼續(xù)講下面的故事，“不過在白兔的生日會上，卻發(fā)生了一起不愉快的事，就是它剛收到的禮物不見了，那么會是誰把禮物拿走呢？”這時候查找小偷就闖入了學生的視野，隨著小偷的浮出，學生的學習興趣和積極性都達到了高潮，在這種學習氛圍中，學生很快就記住了原本枯燥的五個顏色單詞，取得了很好的學習效果。（3）在英語課堂教學中，游戲教學是一個很重要的方式，小學生的上課注意力集中的時間不超過20分鐘，在講課時，把游戲穿插于其中，不僅能分散難點，降低難度，達到事半功倍的效果，而且還能活躍課堂氣氛，使學生以更大的熱情投入到新內(nèi)容的學習中。比如：在學習有關(guān)人體頭部各器官時，首先把學生分組，每組的幾個同學到前面，教師喊口令：shakes your head，nods your head等，學生做相應的動作，做錯者出局，比一比最后哪一組能獲勝，這樣既能使學生記住了各器官的名稱，又使課堂學習顯得生動活潑。另外，英語學習中的游戲可以幫助學生鞏固詞匯，句型練習和培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，但游戲畢竟是游戲，是為教學服務的，要選擇好時機，選擇得當，要體現(xiàn)面向全體的原則。比如，在教學pen pencil ruler book bag等文具的單詞時，教師請一個學生到前面，把文具裝入盒內(nèi)，并把眼睛蒙上，拿出其中的一種文具問學生：“what is this?”學生答：“it is a?”.如猜對，全體同學會說yes，如不對，全體同學說no,這樣使全體學生都得到了鍛煉，增強了他們學習的興趣。上面所說的英語教學都是局限在課堂內(nèi)的，但出于對小學生身心，年齡的考慮，如果只把英語教學限制在課堂內(nèi)，學生勢必很快就會忘記所教內(nèi)容，因此教師在課外，也應當盡力的為學生創(chuàng)設(shè)良好的英語學習環(huán)境，如教導學生在課外學習中也要經(jīng)常使用到英語，如借還東西時要懂得使用“thank you”,“you are wele”, 遇到老師時要懂得用“good morning ,teacher”或是“good afternoon, teacher”打招呼,從學生的生活中引入，能引起學生的注意。事實證明，學習英語應該是在一定的情景中進行的，這樣學生在學習的時候會比較輕松，而且也會記得比較牢。運用生活實際，把日常生活中的交際形式搬上課堂，為學生在日常生活中使用課堂上所學的英語創(chuàng)造條件，還可以使學生學習熱情高漲，保持和加強了學生的注意力，提高了學生們的語言交際能力。學習英語的最終目的是為了在生活中來運用所學的英語知識，那么創(chuàng)設(shè)情景就是一個很好的方法。這樣也避免了很多的孩子會讀課本的知識，但是不會在生活中來運用它?？傊?，英語教學是一個常學常新的課題，每一次上課，都會產(chǎn)生出新的問題，讓你產(chǎn)生一些新的想法，督促你去查找問題的根源所在，探索出新的教學方法。因此我覺得作為一名老師，絕對不能懈怠，要及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣才能使自己不斷進步，你教的學生也會受益頗多。第三篇：小學英語教學敘事關(guān)心每位學生的成長學習是需要興趣的，學習也需要動力，有了興趣和動力，學習才會有效率。每周三節(jié)英語課，與學生們接觸的時間不算多，而各個班級農(nóng)村孩子和托管的孩子也較多，所以學生的英語基礎(chǔ)不是很好，為了提高學生的英語學習成績，我嘗試著從提高學生英語學習興趣和動力開始，處理好和學生之間的感情，使學生喜歡上英語課，以此提高學生英語學習效率。每個學生都有學習的權(quán)力，每節(jié)課我?guī)缀醵紝⑺械膶W生提問一遍，但是好學生總是答不夠，成績差的總是不想答，雖然課堂上有學習活動，有人文知識，有合作學習，但是總學得學生們少了些激情。去年我為各個班做了英語紅花榜，安排了各個小組長，使每個學生幾乎都有可做的職位，目的是培養(yǎng)學生的責任心，效果雖然很好，但
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