【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和精神需要；有利于孩子的成長(zhǎng)；以及（B）。、消息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)中讀出不同意義，且從中衍生出新的發(fā)現(xiàn)、觀念和心得，屬于孩子的（D）需要。 二、判斷1．為了讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)，不挫傷他們的積極性，孩子的愿望都應(yīng)該盡量滿(mǎn)足。（）2．孩子的需要包括物質(zhì)需要和精神需要兩方面，滿(mǎn)足孩子的需求應(yīng)因時(shí)、因地、因人而異。（√）3即使是合理的要求，父母也要鼓勵(lì)孩子通過(guò)付出一定的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取。（√）4．孩子不懂事，有什么過(guò)分要求可以滿(mǎn)足一次，下不為例就行了。（）第五課時(shí)習(xí)慣養(yǎng)成性格 性格決定命運(yùn)一、單選1（B）是指?jìng)€(gè)人和社會(huì)群體中常見(jiàn)的活動(dòng)模式，它包括自然的反應(yīng)傾向、常態(tài)化的動(dòng)作和穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣養(yǎng)成教育主要指生活習(xí)慣和（D）3．習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐法提出，每個(gè)習(xí)慣要連續(xù)訓(xùn)練至少（B）天。二、判斷1．家庭習(xí)慣養(yǎng)成中要堅(jiān)持一致性、示范性、循序漸進(jìn)和反復(fù)性原則。（√）2家庭中的習(xí)慣培養(yǎng)方法包括實(shí)踐法、漸進(jìn)法、激趣法和表?yè)P(yáng)法四種。（）第六課時(shí) 培養(yǎng)生活習(xí)慣鍛造健康人格一、單選1．良好生活習(xí)慣的內(nèi)容不包括（D）2．家長(zhǎng)可用改變生活秩序、認(rèn)真細(xì)心做事、腳踏實(shí)地生活、用心鉆研工作和（A），培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。 3．培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣的做法不包括（B）二、判斷1．學(xué)習(xí)習(xí)慣是生活習(xí)慣的一個(gè)有機(jī)組成部分，只有在良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)出孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（√）2．要實(shí)現(xiàn)家校合作，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，家長(zhǎng)最好每周去學(xué)校拜訪(fǎng)老師一次，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。（）3．家長(zhǎng)合理地安排孩子的生活，最重要的是合理規(guī)定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴(yán)格執(zhí)行。（√）第七課時(shí) 關(guān)注生命教育體驗(yàn)生命之美（一）一、單選1．朋輩之間的相貌歧視、家境歧視和（D），會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，甚至輕生。2．學(xué)會(huì)處理生命的關(guān)系，就是要關(guān)注生命與社會(huì)、自然以及與（A）的和諧關(guān)系。 3（D）不是造成中小學(xué)生自殺的原因。，，民主平和二、判斷 1．生命教育一詞原本是上世紀(jì)60年代美國(guó)針對(duì)吸毒、自殺等危害生命的社會(huì)現(xiàn)象而提出的。（√）2．具有過(guò)度敏感、受暗示性強(qiáng)、抑郁、缺乏環(huán)境控制力等特征的孩子更容易自殺。（√）3．動(dòng)漫就是為孩子創(chuàng)作的，孩子看動(dòng)漫不會(huì)造成什么負(fù)面影響。（）4．父母盡早教孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)、交際、科技、競(jìng)爭(zhēng)，在重視孩子社會(huì)屬性的同時(shí)，也強(qiáng)化了孩子的自然屬性。（）第八課時(shí) 關(guān)注生命教育體驗(yàn)生命之美（二）一、單選1．生命教育的主題不包括（A） 2．屬于小學(xué)階段生命教育的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人和（C）、家庭與社會(huì)中的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù) ，樹(shù)立正確的生命觀和人生觀 ，懂得同情、關(guān)心和幫助弱者 3屬于高中階段生命教育的內(nèi)容不包括（D），認(rèn)識(shí)到人工流產(chǎn)對(duì)身心的傷害 ，以及應(yīng)對(duì)精神創(chuàng)傷的危機(jī)干預(yù)技能 ，遠(yuǎn)離“黃”、“賭”、“毒” 、飲食安全等生活安全知識(shí)二、判斷1．生命教育在孩子不同年齡階段的教育內(nèi)容大致相同。（）2體驗(yàn)教育是幫助孩子感受“真實(shí)情景”中人物的各種情緒，體會(huì)其中的喜怒哀樂(lè)，理解別人的需求和處境，進(jìn)而學(xué)會(huì)體諒別人，學(xué)會(huì)與人共處。（√）3．生命教育的意義在于引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感知生命、尊重生命、珍惜生命、熱愛(ài)生命。（√）第九課時(shí) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法影響技巧第三單元（五）修養(yǎng)篇第一課時(shí)正身以為根本教育以德為先（一）單選 1： C 答題解析： 2 ： A 答題解析：判斷標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析： 2標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析： 3標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析： 4標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析： 5標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析： 6標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析：第二課時(shí)正身以為根本教育以德為先（二）、單選 、判斷第三課時(shí)禮儀教養(yǎng)隨行文明蔚然成風(fēng)（一）單選、判斷第四課時(shí)禮儀教養(yǎng)隨行文明蔚然成風(fēng)（二）單選、判斷標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析：標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析：標(biāo)準(zhǔn)答案：答題解析：第五課時(shí)抵制非法宗教共建和諧家園單選 判斷第六課時(shí)懂得尊師重教樂(lè)于師生溝通單選、判斷第七課時(shí)學(xué)會(huì)理解感激維護(hù)親子關(guān)系單選、判斷第八課時(shí)情緒為我所控 自有?？谔炜眨ㄒ唬﹩芜x、判斷第八課時(shí) 3情緒為我所控 自有?？谔炜眨ǘ┑谌旱谝粏卧獪y(cè)試題答案第一單元測(cè)試題答案選擇題：1ACBCD6BDCDD111BCCBC16ADBCD212DBBAB26BADDB3材料一：山西臨汾“90后”女孩孟佩杰，有著不幸的童年。5歲時(shí)，生父因車(chē)禍去世，母親重病，無(wú)奈將她送給劉芳英撫養(yǎng)。不久生母去世；8歲時(shí)，養(yǎng)母劉芳英因病癱瘓，不久養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走。自此，小佩杰在努力完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，獨(dú)自承擔(dān)起侍奉癱瘓養(yǎng)母的重任。12年來(lái)不離不棄。2009年，孟佩杰被離家鄉(xiāng)百公里之遠(yuǎn)的臨汾學(xué)院錄取。為了照料養(yǎng)母，孟佩杰便在學(xué)校附近租了房，“帶著母親上大學(xué)”。2011年，孟佩杰被評(píng)為第三屆“全國(guó)道德模范”和2011“感動(dòng)中國(guó)人物”。材料二：2011年6月15日，南京市檢察院召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)通報(bào)“瘦肉精”這一事件的10名相關(guān)責(zé)任人已被檢察機(jī)關(guān)分別以涉嫌玩忽職守罪和銷(xiāo)售有毒、有害食品罪依法批準(zhǔn)逮捕。目前，案件還在進(jìn)一步調(diào)查當(dāng)中。（1）上述材料中孟佩杰扮演了哪些角色？承擔(dān)了哪些責(zé)任？答：①角色：子女、學(xué)生；②責(zé)任：作為子女，她承擔(dān)了孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生，她認(rèn)真履行了受教育的義務(wù)。（2）你打算如何向孟佩杰學(xué)習(xí)將感動(dòng)化作行動(dòng)？答：從日常生活中的一件件小事做起，孝敬父母，回報(bào)父母；樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)；等等。（3）“瘦肉精”事件中的責(zé)任人的責(zé)任來(lái)自哪里？答：職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則 等。（4）你認(rèn)為怎樣做才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？答：①用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過(guò)失；②小到為自己的一次約定守時(shí)，大致終身信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。32011年感動(dòng)中國(guó)人物阿里木，今年40歲，10年前來(lái)到貴州省畢節(jié)市，以烤羊肉串為生。畢節(jié)有不少窮困學(xué)生上不了學(xué)，阿里木便決定用烤羊肉串掙來(lái)的錢(qián)資助貧困學(xué)生。8年來(lái)，幾萬(wàn)元錢(qián)，全部捐獻(xiàn)出來(lái)資助了上百名貧困學(xué)生。很多網(wǎng)友被他的故事所感動(dòng)，親切地稱(chēng)他為“烤羊肉串的慈善家”。（1）阿里木他付出了什么代價(jià)？ 收到了什么回報(bào)？答：①代價(jià)：付出時(shí)間、精力和金錢(qián)等。②回報(bào)：良好的自我感覺(jué)、社會(huì)的贊許；等。（2）阿里木身上集中體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？答：不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神；艱苦奮斗精神；樂(lè)于助人、關(guān)愛(ài)他人；等。（3）阿里木的事跡給我們哪些啟示？答：①我們一旦作出自己的選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。②只要我們把該做事情當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。③我們要樹(shù)立高度的社會(huì)責(zé)任感，履行社會(huì)責(zé)任時(shí)，不計(jì)較代價(jià)與回報(bào)。32011年9月開(kāi)學(xué)伊始，為慶祝建國(guó)62周年，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)校決定舉行一次以“愛(ài)我中華”為主題的演講比賽，同學(xué)們一致推選口才不錯(cuò)的小麗代表班級(jí)參加。但小麗怕影響自己的學(xué)習(xí)，不想?yún)⒓友葜v比賽。（1）材料中，小麗的做法對(duì)嗎？為了讓小麗參加比賽，你打算怎樣去說(shuō)服他？答：①不對(duì)。②關(guān)愛(ài)集體，人人有責(zé)。我們?cè)趯W(xué)校生活中人人要主動(dòng)關(guān)愛(ài)集體、愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，只有這樣集體才有凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能成為我們依戀的家。（2）通過(guò)以上材料，你得到什么啟示？答：①個(gè)人和集體關(guān)系密不可分。②集體是我們每個(gè)人集體，只有人人主動(dòng)關(guān)心，愛(ài)護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)成為我們的家。③要善于通過(guò)自己努力解決集體遇到的困難。3【熱心公益服務(wù)社會(huì)】材料一：一位市民向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水。材料二：九（1）班的同學(xué)利用雙休日在市民廣場(chǎng)舉辦了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)。（1）你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？答：參加義務(wù)植樹(shù)；向居民宣傳防火知識(shí)；到烈士陵園掃墓；在假日或周末，到敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生；等。（2）談?wù)勀銋⒓由鐣?huì)公益活動(dòng)后的體會(huì)。答：參加公益活動(dòng)，一方面參加公益活動(dòng)可以增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉自己的各種能力，使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。另一方面我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與自己同行，有助于創(chuàng)建一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛(ài)的和諧社會(huì)。：課間，你不小把同桌的眼鏡碰到地上并踩碎了，同桌發(fā)現(xiàn)后問(wèn)你是誰(shuí)弄的。這時(shí)，你會(huì)??情境二：期中考試你取得了優(yōu)異的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，爸爸說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你。你卻發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)成績(jī)被老師多加了10分。這時(shí)，你會(huì)、、情境三：你到商場(chǎng)給媽媽買(mǎi)生日禮物，找錢(qián)時(shí)營(yíng)業(yè)員把50元當(dāng)成10元找給你了。這時(shí)，你會(huì)??（1）當(dāng)你遇到上述情形時(shí)你會(huì)怎么做？你這么選擇的理由是什么？答：①情境一：主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。贏得諒解，賠償其損失。情境二：向老師說(shuō)明，讓老師更正分?jǐn)?shù)，做到誠(chéng)信；不要爸爸的獎(jiǎng)勵(lì)，自己以后再努力爭(zhēng)取。情境三：主動(dòng)把錢(qián)退還給營(yíng)業(yè)員，并告訴她下一次一定要小心。② 因?yàn)橹挥行攀爻兄Z，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，才是一個(gè)有責(zé)任感的公民應(yīng)有的表現(xiàn)。只有自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能長(zhǎng)大成人，真正走向成熟，獲得真的自尊自信。（2）從自己回答中，你有什么樣的收獲和感悟？答：作為中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。第四篇：文化生活第一單元答案參考答案1．A【解析】題目中，“時(shí)代楷模”張超和張楠的先進(jìn)事跡引起了廣大人民群眾的強(qiáng)烈反響，廣大干部群眾紛紛表示，要以他們?yōu)榘駱?，?jiān)定理想信念，永葆奮斗精神，使中華民族煥發(fā)新的蓬勃生機(jī)，這說(shuō)明了文化影響人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量；故①③入選。②選項(xiàng)此外，世界觀、人生觀與價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志。④選項(xiàng)錯(cuò)誤，文化不能起決定作用。選A。點(diǎn)睛：正確區(qū)分優(yōu)秀文化“豐富人的精神世界”與“增強(qiáng)人的精神力量”2．C【解析】中西方教育的目的不同，這表明文化會(huì)影響人們認(rèn)識(shí)事物和世界的角度，①正確；文化并不支配人的思維方式和實(shí)踐方式，②不選；文化對(duì)人有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響在材料中沒(méi)有反映，③不選；中西方教育的目的不同，這體現(xiàn)了文化影響人們?cè)诮逃龑?shí)踐中的目標(biāo)確定，④正確，故本題答文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式，①②正確且符合題意；世界觀、人生觀、價(jià)值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，③說(shuō)法錯(cuò)誤；④不符合題意，應(yīng)排除；故本題答案選A。10．B【解析】思維方式和思考深度并不是人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志，A項(xiàng)不選；材料表明良好的文化素養(yǎng)會(huì)優(yōu)化人的生活態(tài)度，B項(xiàng)正確；材料表明用功讀書(shū)的目的在于給自己尊嚴(yán)和快樂(lè)，不是為了提高自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，C項(xiàng)不選；材料沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育的目的是為了提高人的成就感和尊嚴(yán)感，D項(xiàng)不選，故本題答案選擇B。11．C【解析】①選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，該觀點(diǎn)沒(méi)有看到文化的雙重性。④選項(xiàng)表述錯(cuò)誤，文化對(duì)人的影響一般是無(wú)形的。題目中，央視推出的《朗讀者》節(jié)目深受人們喜愛(ài)，它帶給人們了很對(duì)無(wú)法磨滅的印記。這表明優(yōu)秀文化能豐富人的精神世界，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的。故②③選項(xiàng)案選擇C。3．B【解析】本題考查的是文化對(duì)人的影響的知識(shí)。材料中的“幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階”強(qiáng)調(diào)的是文化對(duì)人的影響來(lái)源于一定的文化環(huán)境，和文化對(duì)人的影響具有潛移默化的影響的知識(shí)，故選項(xiàng)②④符合題意。選項(xiàng)①說(shuō)法與題意無(wú)關(guān)，選項(xiàng)③說(shuō)法錯(cuò)誤，錯(cuò)在了“決定”，故排除。故本題答案選B。4．A【解析】健康有益的文化活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展起促進(jìn)作用，③項(xiàng)錯(cuò)誤；文化環(huán)境能影響人的健康成長(zhǎng)，但不能主導(dǎo)人的健康成長(zhǎng)。④項(xiàng)錯(cuò)誤；①②項(xiàng)符合題意要求；正確選項(xiàng)為A?！军c(diǎn)睛】人們從事文化活動(dòng)，或得到思想的啟示、精神的享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落，許多是發(fā)生于潛移默化的過(guò)程之中的。（文化影響即使是通過(guò)潛移默化的方式發(fā)生，也不都是消極被動(dòng)、無(wú)目的地接受的，人們接受健康向上的文化影響，往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟文化熏陶的過(guò)程。）5．D【解析】“中國(guó)美景”再次讓各國(guó)來(lái)賓吸為觀止，開(kāi)幕式上帶有中國(guó)特色的古典文藝匯演更是讓大家眼前一亮，這說(shuō)明文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，②④適合題意；一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟(jì)，給予政治、經(jīng)濟(jì)以重大影響，①是錯(cuò)誤的；③說(shuō)法正確但材料沒(méi)有體現(xiàn)，排除；故本題答案選D。6．B【解析】“工匠精神”的傳承離不開(kāi)手工藝師傅的口傳心授，這說(shuō)明人的精神活動(dòng)離不開(kāi)物質(zhì)活動(dòng)，①正確；文化的發(fā)展具有相對(duì)獨(dú)立性在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，②不選；師傅們傳遞了耐心、專(zhuān)注、堅(jiān)持的“工匠精神”，這表明文化對(duì)人的影響是潛移默化的，③正確；文化能夠增強(qiáng)人的精神力量在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，④不選，故本題答案應(yīng)為B。7．A解析】材料表明中美兩國(guó)的文化會(huì)影響兩國(guó)人民的性格，這說(shuō)明一個(gè)地方的文化會(huì)潛移默化地影響人的性格，①正確；材料表明中美兩國(guó)的文化背景不同，因此