【文章內容簡介】 用各種材料、各種方法來設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。通過動手制作培養(yǎng)學生的造型能力，學會美化生活，領悟美術在實際生活中的獨特價值。我在教學這一課時，主要以欣賞入手，從自己帶來的有趣的鞋到不同時代、不同民族、不同風格的鞋，比較全面的讓學生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，也激發(fā)了學生學習的興趣。在學生動手實踐造型階段，以我制作的一只鞋子為例，通過師生共同分析，讓學生了解了制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。此過程后學生已急著動手自己制作了，動手制作的興趣高漲。整個課堂學生學習的積極性很高，這是比較好的方面。本課的教學中也出現(xiàn)了很多不足之處。首先，個別同學認為美術課程簡單，也不情愿聽老師講，所以有時教學過程很難順利實施下去。還有手工課，學生東西準備不齊全也是很大的一個問題。以上只是針對學生這一方面。在分析制作鞋子的過程中，匆匆忙忙就把制作過程說了下來。其實這個問題學生通過觀察自己就能很好的表述下來，這樣教師就扼殺了學生學習的主動性，讓學生缺失了一次分析問題解決問題的機會。在學生的制作過程中，因為課堂時間有限，所以我分小組讓學生合作完成，只是現(xiàn)在的小學生在家都是以自我為中心，個性強，合作能力差，有的小組同學不能合理的分配成員工作，導致有的同學鬧別扭，有的同學沒事做。在最后的展示環(huán)節(jié)，我沒能很好的控制課堂，一部分學生靜不下來，仍在做自己的鞋，而另一部分學生卻急匆匆的要展示自己的勞動成果，這樣導致課堂展示效果很不好，一些優(yōu)秀作品學生也沒能很好的展示并評述。第三篇：三年級上冊美術有趣的鞋三年級上冊美術 教材分析：《有趣的鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。本課教學以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求?！队腥さ男芬徽n是以學生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學生欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的“美”進行體驗、認識和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進行，在賞一賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺去感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。教學目標：1．認知目標：了解生活中鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。2．技能目標：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。3．情感日標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。教學重點：能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的鞋。教學難點：對鞋形式美的裝飾。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)設計理念：在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒章領域。新課程改革要求學習內容生活化，《有趣的鞋》一課讓學生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。體現(xiàn)“以學生自主發(fā)展、自豐學習、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學思想。作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)，選擇恰當?shù)牟牧?，運用合適的方法制作一雙鞋，教學準備：1．學具：彩筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，小裝飾品等2．教具：鞋實物，不同材料制作的鞋，小獎品。教學過程一、引導階段1．課前導入“食指拇指碰碰，食指中指并攏，做把剪刀剪剪，我是手指魔術師”。小朋友們，你們喜歡做手工嗎？想不想和老師同學們一起動手做出屬于自己的小作品？2．師生問好3．今天老師帶來了很多圖片，想請小朋友先認一認，欣賞各式各樣的鞋，觀察鞋子造型、感受鞋子的美。A．師出示圖片，依次展示草鞋、繡花布鞋、清代女鞋、三寸金蓮、藏靴、蒙古童靴、虎頭鞋、繡花船形皮靴、柯爾克孜族童靴、幼兒布棉鞋、牛頭布棉鞋、布拖鞋、休閑運動鞋、高根鞋、女式皮鞋、各式拖鞋、草鞋、伸縮鞋等圖片。簡要介紹以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點等。師：“這些鞋子好看嗎？好看在哪里？”（學生邊看所有鞋子圖片邊說。）B．學生發(fā)言：（教師從鞋子的款式、鞋面裝飾、制作材料、民族特色等方面引導學生說說鞋子特點，感受鞋子的造型和裝飾美。）老師歸納：鞋子的造型真有趣，不僅實用而且美觀漂亮。二、發(fā)展階段1．“老師剛剛發(fā)覺有幾個小朋友穿得鞋非常漂亮，我們請這幾個小朋友到前邊來展示一下自己腳上的鞋”，學生展示。“老師這兒也有兩雙特別的鞋，小朋友們想看看嗎？”出示老師制作的鞋。欣賞老師制作的大鞋子，激發(fā)學生興趣。“這兩只鞋子有趣嗎？為什么？”“這是老師制作的新鞋子，還沒取名呢！大家給它取個名字吧?。▽W生給鞋取名）我還沒試穿呢！同學們想穿嗎？呵呵，現(xiàn)在不行！這可是有條件的，什么條件呢？這節(jié)課，我們要自己動手制作鞋子，上課表現(xiàn)棒的、肯動腦筋、積極思考、做得好的同學就可以試穿這兩只幸運鞋啦！有信心嗎？有興趣嗎？” “現(xiàn)在不急著制作，我們先一起來看看這兩只鞋是用什么材料和方法制作的?！?分析鞋子的制作材料和制作方法這兩只鞋子分別采用了什