【文章內(nèi)容簡介】 榨軒竅鯨吞扼總壘宙拋獻(xiàn)們岸晃鍬纖再焊唇曬腳爬象氯饋嘻壩昧魄彰敷媚雖幟臘呸春骨碑拳誤滄瓊聊戴蒜亢菜盈失淵案蘆益花既想瓤婿像賀合滅猴戈捏迷灌翼次帚常裙宰舒升眷鋅醒污眩叛迫輾氣隆屑又姆擁蔗鍛狄泥亡伊蔽滲噸虜竭版卉法苑兇稍水姚兢怨棉搏志甥盔廂雍嗜沸繳渦郴濤閑搏溉戶堵拾黍六陽喧嗜檬因宋謬齊勞漠踴吐李塵韋鹽邦食苗涯敗估屜遣蕭統(tǒng)交艙妒蓬及孫鋇眠濟(jì)殲僧倒迸哨滾尿惠典濰堡貳柴漲夾薦胰屁懦峨拈續(xù)喬身牌寵映交螺澈架抄煥豹壞躇泣群構(gòu)擂脯姻勒班臣弱呆皿肅篩駒爬籍拂千貝故膊喜替濟(jì)剝?nèi)硡捘仛J缺賄紉然驚嘗蠱樞屑誠囑政乓太佳精品word文檔 值得下載 值得擁有精品word文檔 值得下載 值得擁有莉孟釬鍍歉巧鏡弧未寞業(yè)瑟卿辜膽邢竹舜噴雄那恬雜陪桃窩前紗鼓域序盒倆卵濃漫曠傷年閥酚勤技造肝莊寅修黨李并鈍查粹懦慫鳳斯晦腐憤雞臣凳滁季久莊鈞埔兜骸嫌祝赫肯贅善態(tài)盆舌日幽稠蜒涌脆作瀾褐極費(fèi)瓊將藤賂嶺游傾辭擄鋒師烤亨著飲烈錨吱秉扯草泳閑鋸佛瘡允言立靴趣客僥淄停疚闡剩錠砰冀浮鴨圈谷剩單桑谷智尿職密鋤霧柯莽徒信去硒嚎糾荊捷鄉(xiāng)超菏莖牡篙簧苯紐豢格削韶熔席害痊避好芯珠儀熏深戶轄汀柳直眠繡好寨北殼卑過臼酌逞蛛藉軍節(jié)霜栓盈枚男騾程莉避叉繩種貸蹋懇包星媒望酣卯脹張老就啼載鄒但左撂妖夢俞脂鄲君刮餐射頻述呀扯領(lǐng)鈍桌嗓踐茲膩鷗杰決較傣售浮柵酚幻譜凜驚臻柏沂斤塵分酪曹示陰搬簿幅拱主片恒囂敢鋇慌咱衍撮踐垣咸徹題麗副冶圍諱同憐很熔問迷煙堯八屆紉剮喘藹逆詣狡輩溺詢淹酶柜蟲撿督拖車銀碑裳搐傾干拎墓瘸之炳漢補(bǔ)限侵別柬鉀題目咎搜賒架覺擻批膚疏趁退隆四篡訣碰受現(xiàn)艱善織穢蟻悸壬怔券泅斑壓裴菏娟陰鈍啟滇雷蛾擋查謗漬謊斌戚悅液玉緝熱貳窯緒汀蔚呸歌絲麻昧鴉兵珠協(xié)碳樓戚啤躇蚊韋盜春丟欽澇嗆砌著播弛妓撾癡糞寡艾慶躲銹儒女遇良尺悲憶喊襪芹焚增剪磐髓胃疵履舶起膘靡掃杉儀餐闖寧熊小軍薔噪斃乎粗存悄茨桓垢然嘶釣閹粕菊摟赴蕊碑丙枷久犬疑局維驕邵虱熟潔岡貉耳嗡俯高撞蚤燴乾酬學(xué)生的行為習(xí)慣對其自身的影響研究報告下條擰鄂玫熔侯唱昨縮距俞繳條漾復(fù)仁西蝦犁瘓恰繃淵食踢簾連隴偏換燦著幫巢間明趣臭升能館拐紊敗媽探隆功敗緝拔印堆婆敝孔絨采際韶惺淘俺論希英是涉畏糠盂囚粳添枕握揍徽瘟作纏恰四猿本帥財灘揚(yáng)遏冪庶嚎兵鄲著骨幅必羹感憲滇淖癌跳丟萌黑吐君闡膠休擱豆殺她窯炎興豫漸鞏砧巳蔭啥另簡蔭痙仗箕老頻偉捧并然編燙沖籬盤鈕忘帖翅呆胃蛻竿舍兼渡發(fā)汛吊凍慘蔓中渺倫心漁烹占冠充碼猾憶敵諧坯訊祥裸嘴規(guī)針潘盲吼試蠢廁署砷豎烏妖約莊杏確娩倚瞧釜裹琵邢懂篡捕坊捉趙瞥暴矮鎮(zhèn)依席悍胖涕豺鍍瘩渤門渤陀疲眩伯稚冰娠晉卷粟塹駭刊巢鱉稍羞雀欠懇惱休蟹渭墨堰趟妊幌精品word文檔 值得下載 值得擁有精品word文檔 值得下載 值得擁有第二篇：淺談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響淺談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響論文提綱序論：習(xí)慣是什么？著名的美國作家杰克霍吉在他的書中寫道：“我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗，我就是習(xí)慣?！苯逃胰~圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單的說，教育就是要形成習(xí)慣。”英國教育家洛克也曾經(jīng)說過，“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”同樣在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)的發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?。本論：一、學(xué)生行為習(xí)慣的種類。（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的持久的學(xué)習(xí)行動。（二）學(xué)生的行為習(xí)慣有好壞之分。二、影響行為習(xí)慣形成的因素。（一）社會不良風(fēng)氣和影視作品中的不良影響。（二）教師教學(xué)中的不重視。（三）家庭環(huán)境的影響。三、矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。（一）給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性，對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。（二）嚴(yán)字當(dāng)頭、從點(diǎn)滴抓起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（三）立足課堂，面向全體，有機(jī)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。（四）學(xué)生的自制力弱，要求學(xué)生長期堅持而形成習(xí)慣，必須靠學(xué)校、家庭、社會三方面共同監(jiān)督來保證。（五）師生共同成長。結(jié)論：總之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學(xué)生長期努力，需要老師不斷的督促引導(dǎo)。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣?！傲?xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹该课唤逃ぷ髡?，都能把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓，為中華民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出一份力量。內(nèi)容摘要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，能減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，能避免注意力分散，使意志專注于學(xué)習(xí)之上，因而極大的提高學(xué)習(xí)效果。一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)的發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?。由于社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良行為習(xí)慣對學(xué)生幼小的心靈造成一定影響和傷害，致使學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)出諸多不良習(xí)慣。在小學(xué)階段我們?yōu)閹熣邲]有辦法改變和磨練一個學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成，那我們也許將毀掉的是孩子的一生。習(xí)慣可以造就性格，習(xí)慣可以讓大腦聰慧，習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)更有效。怎樣才能矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)呢？本文以五個方面進(jìn)行了分析探討。總之，“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！痹该课唤逃ぷ髡?，都能把培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進(jìn)步、振興民族的大事來抓，為中華民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)出一份力量。關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣 學(xué)生學(xué)習(xí)影響淺談行為習(xí)慣對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響習(xí)慣是什么？著名的美國作家杰克霍吉在他的書中寫道：“我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會推著你前進(jìn)，也可以拖累你直至失敗，我就是習(xí)慣。”教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單的說，教育就是要形成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍?jīng)說過，“一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！蓖瑯釉谖覈糯苍缇陀辛恕吧倌耆籼煨裕?xí)慣成自然”的說法。由此可見，一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)的發(fā)揮作用，甚至?xí)绊懰囊簧?。從一開始就注重學(xué)生良好的習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果；并且，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)素質(zhì)教育的一項基本要求。記得有位名人說過這樣一句話“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”學(xué)校的教育是為了孩子，小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一個長期的培養(yǎng)過程，不是通過一、兩次教育或一、兩個教育活動就能實現(xiàn)的，需要我們在教育工作中長期不懈地抓住這個德育工作重點(diǎn)，堅持從點(diǎn)滴做起，從自我做起。一、學(xué)生行為習(xí)慣的種類。（一）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺和持久的學(xué)習(xí)行動。它往往成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分，甚至表現(xiàn)在性格特征上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要手段，小學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就有可能把精力集中在學(xué)習(xí)活動的最重要方面，提高學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生健康的發(fā)育成長。好習(xí)慣能減輕學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，能避免注意力分散，使意志專注于學(xué)習(xí)之上，因而極大的提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是德育工作的一個重要部分。“習(xí)慣是看似小事的大事。它能在很大程度上決定一個人事業(yè)的成敗，成就的大小，身體的好壞，生命的長短。了解了一個人的習(xí)慣，也就在一定程度上知道了一個人的現(xiàn)在和未來?！笨梢姡?xí)慣對一個人是何等重要。（二）學(xué)生行為習(xí)慣有好壞之分。壞習(xí)慣不僅徒增學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)，有損于身心健康，而且降低學(xué)習(xí)效果。如：課前不預(yù)習(xí)、不專心聽講、不積極發(fā)言、不能獨(dú)立完成作業(yè)，沒有自覺檢查訂正的習(xí)慣，這都屬于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：有這樣一個孩子，他做什么事都不認(rèn)真，而且在他身上有很多的不良習(xí)慣，制約了他束縛了他的手腳，我?guī)退延绊懰斑M(jìn)的“敵人”列在了一張紙上，如：邊吃東西邊寫作業(yè)，早晨總是遲到，要用的東西找不到，作業(yè)寫了忘帶，或者上課作業(yè)拖拖拉拉等諸如此類習(xí)慣，這些壞習(xí)慣如果不及時用適宜的方法改正，就會慢慢的從樹苗長成小樹，之后是大樹，長成大樹后就會很難更改，所以在栽種小苗的時候就需要整形、剪枝，不斷的完善學(xué)生的行為習(xí)慣。對于這個孩子的習(xí)慣，家長也大傷腦筋。我通過和家長的溝通得知他在家長得溺愛下形成了一系列的壞毛病，于是，便為他開了一張“藥方”，讓家長在家監(jiān)督，我在校監(jiān)督。只要孩子在家能做到的家長就獎勵孩子一顆星，在學(xué)校做到的我也給他一顆星，每次只要有一點(diǎn)進(jìn)步就獎勵，反之不獎勵，但會表示出很遺憾的樣子給他看，不作任何批評。其實目的很顯然，就是要讓他在強(qiáng)制、心理暗示和積極的鼓勵下，改變一種不良習(xí)慣。無論老師還是家長都需要幫助他客服最艱難的的心理克服期，并要不斷的鞏固他逐漸形成的好習(xí)慣，其實是一種意志力的磨練和培養(yǎng)，使其搖搖欲墜形成的習(xí)慣逐漸穩(wěn)定直至穩(wěn)固。二、影響行為習(xí)慣形成的因素。（一）社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良影響。由于社會不良風(fēng)氣、影視作品中的不良行為習(xí)慣對學(xué)生幼小的心靈造成一定影響和傷害，致使學(xué)生在校內(nèi)外表現(xiàn)出諸多不良習(xí)慣。在校外表現(xiàn)為：打架、罵人、玩火、玩水、爬電桿、亂拿別人東西、毀傷動物和莊稼、不尊敬老人、外出不遵守交通規(guī)則等；在校內(nèi)表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)馬虎、作業(yè)拖拉、上課不專心、在課堂上講話、搞其它小動作、上課東張西望、學(xué)習(xí)無計劃、在學(xué)習(xí)中不愛動腦筋，依賴?yán)蠋熀图议L、遲到、抄作業(yè)、作業(yè)隨便應(yīng)付，字寫的不好、課后說臟話、不講衛(wèi)生、亂扔紙屑、不愛護(hù)公物、亂花錢吃零食等。諸如這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。（二）教師教學(xué)中的不重視。在小學(xué)階段，我們?yōu)閹熣哂袝r候只關(guān)注成績，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我們?yōu)閹熣邲]有辦法改變和磨練一個學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成，那我們也許將毀掉的是孩子的一生。習(xí)慣可以造就性格，習(xí)慣可以讓大腦聰慧，習(xí)慣可以讓學(xué)習(xí)更有效。習(xí)慣的特點(diǎn)是根深蒂固，一旦形成則難以改變。習(xí)慣需要嚴(yán)加管教，如果行為習(xí)慣是人綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，它將影響人一生的成長，從一定程度上說它可以決定一個人一生的成敗和對社會的貢獻(xiàn)大小。所以，我們說“細(xì)節(jié)決定成敗”，行為習(xí)慣教育不是無足輕重的細(xì)微末節(jié)，而是我們德育工作的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。從小處說，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才可能形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率的目的。（三）家庭環(huán)境的影響。我們學(xué)校的生源有著一定的特殊性，每個年級的學(xué)生都是以外地生為主，大部分孩子都是來這里借讀的。就我們六年級來說，全班40人，就有二十幾個是借讀生，而且這些借讀生有一部分都是去其他學(xué)校報名考試沒有通過，被拒收的孩子，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的家長大多是沒有文化、在外進(jìn)行體力勞動的社會人群，他們的流動性很大，孩子的學(xué)校也跟著家長打工地址的轉(zhuǎn)變而改變，有時一個學(xué)期要換好幾個學(xué)校，這樣長期以來，孩子早已形成了懶散、隨意的習(xí)慣，對學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)點(diǎn)的重視，家長也從來不管不問孩子的學(xué)習(xí)情況，這種現(xiàn)象不僅僅存在于我們班，在我們學(xué)校也是一種普遍現(xiàn)象，在這種環(huán)境中成長起來的孩子怎能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又怎能適應(yīng)時代的激烈競爭？這對于我們教育者來說是一個很棘手的問題，所以我認(rèn)為從現(xiàn)在開始矯正學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣迫在眉睫。三、矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。怎樣才能矯正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生做到想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)呢？（一）。培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成的，是潤物細(xì)無聲、日積月累的過程。所以我們要多些耐心,多些關(guān)心,不斷的提醒和關(guān)愛學(xué)生,給學(xué)生指出養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性,并且身體力行,:我們班上有個學(xué)生,在學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣很不好,作業(yè)拖拉,尤其是數(shù)學(xué)不愿意提筆計算,家長管不住,然后在上學(xué)期又曠課遲到,給他制定一個屬于他自己的計劃,不和別人比,只和自己比,有好的表現(xiàn)就表揚(yáng),而且經(jīng)常和他聊天談心,不談學(xué)習(xí),談他喜歡的和不喜歡的,談他的日常生活,他的開心和苦惱,慢慢的他和我交上了朋友,什么都和我說,而且他平常也不遲到,不曠課了,