四年級數(shù)學上冊_旋轉與角教學設計_北師大版(編輯修改稿)
2024-11-18 23:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，什么叫做角呢？角是由什么組成的呢？拿出課前制作的活動角，說說怎樣能得到角。旋轉一條邊，得到不同的角，說說角的大小與什么有關。旋轉得到銳角、直角、鈍角，說出這三種角的特點。如果我們繼續(xù)旋轉角的一條邊，得到的還是角嗎？如果是，是什么角呢？這節(jié)課我們一起來學習《旋轉和角》。二、探究新知認識平角(1)認識平角的特征師演示，當兩條邊在一條直線上后，問，這是一個角嗎？請同桌交流討論課件展示平角的旋轉過程。指出這就是平角。讓學生說平角的特征。平角就是一條直線，對嗎？(2)畫平角。我們認識了平角，想學會怎樣畫平角嗎? 教師板演畫平角，指出做上角的記號，從角的一條邊畫一條半圓形的弧線，畫到角的另一條邊，并標出旋轉的方向。)學生在本子上畫平角，同桌互查。認識周角。（1）現(xiàn)在我們接著旋轉。(旋轉到兩條邊完全重合)那現(xiàn)在呢?它還是角嗎?它是什么角? 學生交流、匯報。像這樣“角的一條邊繞著頂點旋轉一周，兩邊重合在一起所形成的角”,我們稱它為周角。周角是兩條射線重合在一起，而不是一條射線。（課件展示周角的旋轉過程。）(2)畫周角。教師板演畫周角，指出周角的記號 學生畫周角。研究五種角之間的關系（1）將五種角按大小關系排列。注意強調(diào)鈍角不僅要大于直角，還要小于平角。（2）旋轉成鈍角，與周圍同學比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？旋轉成直角，與周圍同學比較一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？由此推理，銳角、平角、周角的情況又怎樣呢？總結：銳角、鈍角的大小不固定，可以有許多。直角、平角、周角比較特殊，大小是固定的。（3）組內(nèi)利用活動角、三角尺和圓形紙片等研究直角、周角、平角的關系。尋找生活中的平角和周角你知道生活中哪些地方應用了平角和周角嗎？學生舉例說明。課件出示鐘表，折扇等。三、鞏固練習猜一猜：森林里的小動物們很調(diào)皮，故意遮住了角的頂點，你能猜出后面的角嗎？判斷正誤.①一個角有兩條邊，一個頂點。（）②平角就是一條直線。（）③比直角大的角一定是鈍角。（）④把一個角的兩邊分別延伸到原來的3倍，這個角的度數(shù)也同樣擴大3倍。（）⑤周角就是一條射線，它只有一條邊。（）⑥12點15分，時針和分針成直角。（）看鐘面認角你能說出時針和分針所稱的角嗎？請在書中標出來并和你的同桌訂正答案。說出1時至12時鐘面上時針和分針所稱的角，嘗試找到規(guī)律。畫五種角在點子圖上畫出學過的五種角，提醒注意事項。角1+角2=（）角，角1+角4=（）角，角
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