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正文內(nèi)容

和諧校園(編輯修改稿)

2025-11-18 23:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 包括干群關系的配合,教師間的配合,師生間的配合,學生間的配合。只有實現(xiàn)這四者的配合得當,才能真正構建和諧的校園人際關系。一、以人為本,構建和諧的干群關系學校的本質(zhì)是什么?傳統(tǒng)的回答歷來都是兩個字:組織。薩喬萬尼認為,這是一個錯誤的命題,因為知識生產(chǎn)和育人的特征決定了學校在本質(zhì)上是一個學習共同體,而組織與學習共同體的領導著眼點和測重點都是不同的?!霸诮M織中成員間的關系是由他人構建筑的,而且這種關系已被編入種種等級、角色及角色要求的體系中。在共同體中,成員擁有一種與他人具有相同意向的社會生活。??組織的控制依賴于外在控制。而共同體內(nèi)的控制則更多的依靠規(guī)范、目的、價值觀、專業(yè)精神、團隊精神以及成員間自然而然的互依性。共同體更多的聚焦于成員的以及對組織的承諾、責任和義務,”組織與共同體的不同,道出了學校的特殊性,不是一般的組織,而是以價值觀、情操及信念為中心來界定的學習共同體。在學習共同體內(nèi),有一組共同的規(guī)范以及處事的方法,共同為師生的福祉奮斗。把學校建成學習共同體,不僅要改變對學校的觀念,還要改變學校中的人際關系:由權力的掌控轉(zhuǎn)變成權力的共享,由未經(jīng)分化的角色與責任轉(zhuǎn)向多元且重疊的角色與責任,由平行的、分割的工作轉(zhuǎn)向共享的問題解決支持以及決策。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,領導者必須從交易型領導向轉(zhuǎn)換型領導轉(zhuǎn)變?!敖灰仔皖I導”和“轉(zhuǎn)換型領導”的概念最初出自伯恩斯的《領導》一書,交易型領導是基于機器的隱喻,轉(zhuǎn)換型領導是基于有機體或大腦的隱喻,轉(zhuǎn)換型領導的概念提出之后,成為20世紀80年代以來學者們的共識。它強調(diào)個性與自我更新,極力保證有一個實現(xiàn)合作目標的背景,分享權力,分擔責任,注重專業(yè)發(fā)展,通過組織成員間訂立愿景、加強溝通、相互信任、共享價值觀來提升組織目標和成員能力。領導者與追隨者之間相互作用并相互轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)換型領導正是教育、學校所需要的。為此,學校領導者必須降低身份,廣開言路,要以一個普通職工的身份,與職工一起共商學校發(fā)展大計,通過教代會、民主生活會等各種形式廣泛征求意見和建議,在此基礎上,積極推進民主決策、科學管理、民主管理、依法管理。以人本管理的理念,關心教師生活,關注教師生命的存在,調(diào)節(jié)教師情感,關注教師心理健康,尊重教師個性,促進教師專業(yè)發(fā)展、事業(yè)成功,豐富教師精神世界,提升生命價值。努力構建學校神態(tài)家園,讓教師成為家園中的生命主體。千方百計創(chuàng)造條件,來增強教師們的和諧感、成功感和幸福感。讓每一個職工深知,學校的發(fā)展與自身的發(fā)展息息相關,為實現(xiàn)雙贏積極參政議政、出謀劃策,發(fā)揚團結(jié)合作精神。同時,為每一個教師的發(fā)展真正提供平臺,為每一個教師個性特長的充分發(fā)揮創(chuàng)造和諧的空間,讓發(fā)展成為每一個教師的第一需要,并給予大力支持,幫助實現(xiàn)其目標,挖掘其最大的人生價值,使其享受成就感,積極為教師的發(fā)展擺渡。從而促進和諧的干群關系,加快學校及師生的進一步發(fā)展。二、以人為本,構建和諧的同事關系學生是主體,教師同樣是主體。在學校管理中,任何忽視科任教師教育功能的看法都是錯誤的。一個學校的校風、學風的好壞,教學質(zhì)量能否提高,與有沒有一個團結(jié)而又樂于奉獻的科任教師隊伍是密切相關的。而一個和諧的校園更離不開科任教師之間的團結(jié)協(xié)作。首先,作為校領導者必須統(tǒng)纜全局,在民主、科學決策的基礎上,為學校的發(fā)展制定科學的規(guī)劃和目標,科任教師的工作必須服從和服務于學校的發(fā)展。校領導應該藝術性的做好科任教師的工作,使每一位科任教師產(chǎn)生歸屬感,真正地把自己當成學校不可缺少的一員,讓努力工作成為每個教師自我發(fā)展的自覺行動,成為實現(xiàn)自我人生價值的最好方法,成為生活中最重要的組成部分,從而統(tǒng)一思想,為最大限度的實現(xiàn)共同的利益而奮斗。只有這樣,才能形成團結(jié)、合作、互助、互愛的團隊精神,成為和諧的同事關系。從而立足于學校發(fā)展的整體,服從服務于學校發(fā)展的需要,同時也促進自身更大的發(fā)展。其次,校長必須有效地化解科任教師之間的矛盾,不能因為想息事寧人而對矛盾視而不見,更不能為了安撫一個教師而對另
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