人教新課標五年級下冊品德與社會教案擁有好心情(編輯修改稿)
2025-01-18 10:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同的態(tài)度，我們先來看 看“李萌的煩心事” (教材第10 頁 )看看她是如何面對煩惱的 ? 情境一： 1． 課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。 2． 思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受 ?你會怎么做 ? 討論：（ 1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。 （ 2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂 ，不理同學(xué)，又會怎樣？ 3． 交流，評議 (說說哪種方法比較好 )。 情境二： (1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。 (2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做 ? (3)交流，評議 (分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。） 思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。 活動二： 診斷煩惱 走出煩惱 (1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。 診斷書 李萌
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