【文章內(nèi)容簡介】 ，分別形成實績指標(biāo)曲線圖。從曲線圖看領(lǐng)導(dǎo)干部實績在時空中的變化，為評判、任用領(lǐng)導(dǎo)干部提供最形象的依據(jù)。二是樹立實績導(dǎo)向。根據(jù)實績考評情況，對實績突出的領(lǐng)導(dǎo)干部，優(yōu)先提拔重用，對實績較差的干部，加大調(diào)整和降免力度。班子換屆時，將實績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀干部放到關(guān)鍵崗位，配強科級領(lǐng)導(dǎo)班子“一把手”，不唯年齡、資歷用人，優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)；年終調(diào)整時，對當(dāng)年重點工作推進和作風(fēng)建設(shè)執(zhí)行不力的領(lǐng)導(dǎo)干部，可嘗試實行代理崗位制度。三是堅持客觀公正。辯證對待干部實績考評結(jié)果，全面掌握干部情況，公正使用干部。處理好“德才績”的關(guān)系，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，對實績突出、“德”方面有問題的干部實行“一票否決”；處理好一時實績與一貫實績的關(guān)系，對追求轟動效應(yīng),靠“泡沫政績”騙取榮譽的干部實行“一票否決”；處理好主觀努力與客觀原因的關(guān)系，對做工作拈輕避重、挑肥揀瘦、占用他人成果的干部實行“一票否決”。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部實績考核情況，確定實績考評等次，并與評先評優(yōu)掛鉤，獎勵先進，鞭策后進。一是區(qū)分評定等次。把考績結(jié)果與公務(wù)員考核工作對應(yīng)起來，市級機關(guān)按“實績突出、實績比較突出、實績一般、實績較差”四個等次，優(yōu)秀比例分別控制在20%、15%、12%、10%；連續(xù)兩年在同類部門中列末位的，取消班子成員評優(yōu)資格。鎮(zhèn)（區(qū)、園）實績考核三等獎及以上的優(yōu)秀比例為20%；三等獎以下的為15%；當(dāng)年處于末位的取消班子成員評優(yōu)資格，且其他人員評優(yōu)比例降為10%。二是加大激勵力度。獲得記三等功以上獎勵的領(lǐng)導(dǎo)干部，根據(jù)工作需要可優(yōu)先選派出國考察學(xué)習(xí)，優(yōu)先安排到上級黨校學(xué)習(xí)，優(yōu)先推薦為“十佳公仆”、“勞動模范”、“人民滿意公務(wù)員”等先進人物人選。任職期間連續(xù)三年目標(biāo)責(zé)任制考核獲三等獎以上獎項的鎮(zhèn)黨委書記，或任職期間連續(xù)三年目標(biāo)責(zé)任制考核先進的市級機關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人，優(yōu)先作為副處級干部人選向上級推薦。三是選樹宣傳典型。突出正面引導(dǎo)、正面激勵，對實績、潛績、優(yōu)績明顯的干部，挖掘工作亮點，提煉精神實質(zhì)，推出先進典型。組織廣大黨員干部以學(xué)習(xí)會、座談會、研討會的形式開展學(xué)習(xí)，爭學(xué)典型、爭當(dāng)?shù)湫?。通過先進典型的示范引領(lǐng)，引導(dǎo)干部抓落實、促發(fā)展、出實績。將實績考核結(jié)果深入應(yīng)用到干部隊伍建設(shè)中，塑造干部科學(xué)謀事、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，不斷提升班子的整體合力。一是反饋考核結(jié)果。完善領(lǐng)導(dǎo)干部實績考核結(jié)果反饋制度，向被考核單位和對象發(fā)放“成績單”，包括考核組形成的評價報告、考核等次、民意測評結(jié)果等，并在一定范圍內(nèi)通報，增強領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作透明度，激勵其愛崗敬業(yè)，營造比學(xué)趕超的良好氛圍。二是開展談心談話。健全談心談話制度，與考評對象進行談話，對績效突出的，進行鼓勵談話，肯定成績，指出努力方向；對績效一般和較差的，進行提醒談話或誡勉談話，分析原因、找出問題、制定措施，責(zé)令其限期改進，推動經(jīng)濟社區(qū)又好又快發(fā)展。三是推行點單培訓(xùn)。根據(jù)總結(jié)查找出的領(lǐng)導(dǎo)干部在推動科學(xué)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，有針對性地開設(shè)經(jīng)濟發(fā)展、社會建設(shè)、維護穩(wěn)定等方面的“菜單式”定制課程，分批次、分層次、分重點地組織系統(tǒng)培訓(xùn)和實踐鍛煉，做到缺什么補什么，引導(dǎo)干部提升推動發(fā)展的能力和水平。第三篇：健全考核機制完善考核體系健全考核機制完善考核體系現(xiàn)代學(xué)校管理模式可謂百花齊放，但都離不開考核評價機制。如何在新形勢下進一步建立健全考核評價機制，是學(xué)校能否與時俱進有新的發(fā)展和創(chuàng)新的關(guān)鍵，也是我們近兩年來一直在探索的題。一、健全考核評價機制的必要性和迫切性是市場經(jīng)濟條件下教育自身發(fā)展的客觀要求?？己嗽u價在教育管理工作中的作用是巨大的，它對學(xué)校教職工工作的積極性、創(chuàng)造性時刻起著有效的調(diào)節(jié)和激勵作用，這早已被多年來的考核評價實踐所證實。但這些功能作用受社會發(fā)展形勢所左右，必須與一定的教育形勢相適應(yīng)。必須隨著社會的發(fā)展不斷的變化，必須隨時作出合理的調(diào)整，不斷變換方式方法，確立新思想，形成新觀念。否則，考核評價的功能作用就會減退甚至消亡。市場經(jīng)濟向傳統(tǒng)的教育管理機制提出了挑戰(zhàn)，帶來了人們價值觀念的改變，人們對自身價值的多元追求，形成的價值觀念的多元化發(fā)展趨向。這就要求評價更加注重學(xué)校及教師個人的個性發(fā)展，形成強烈的競爭意識。在這種情況下，學(xué)校和廣大教師越來越強烈地要求得到公正、公平的評價，要求得到的評價結(jié)果與自己的勞動付出相輔相成。尤其是隨著考核評價的結(jié)果越來越直接涉及到學(xué)校、教師的切身利益，考核評價成為人們利益分配過程中的關(guān)注點和矛盾集中點。如果做得比較科學(xué)規(guī)、公正合理，廣大教師就會欣然接受。否則，就會直接引發(fā)矛盾，影響大的工作積極性。因此，如何建立與時俱進、科學(xué)創(chuàng)新的考核評價機制成為廣大教育管理工作者面對的一項重要的課題。是新課程理念下提高教師隊伍綜合素質(zhì)的迫切需要。新課程緊緊圍繞“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念,對高中課程的功能目標(biāo)進行重新定位，明確指出：普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),新課程倡導(dǎo)評價的發(fā)展功能，強調(diào)對學(xué)生的發(fā)展價值、對教師的發(fā)展價值，以及對課程本身的改善價值，建立發(fā)展性的課程評價體系。如何針對學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀和教師隊伍實際，深入開展廣大教職員工的發(fā)展性評價工作，充分發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的巨大作用，是加強職工隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下現(xiàn)代學(xué)校管理體系的重要構(gòu)成。按通常說法，現(xiàn)代學(xué)校管理制度體系，應(yīng)包括目標(biāo)計劃體系、質(zhì)量管理體系和考核評價體系三部分。是偏遠(yuǎn)落后地區(qū)教育快速發(fā)展和振興的根本保證。在像我們這樣的經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，要保證教育的不斷發(fā)展，一個首要的條件是想方設(shè)法增強教師隊伍的整體戰(zhàn)斗力，而建立科學(xué)規(guī)的考核評價機制正是穩(wěn)定教師隊伍，提高整體實力的關(guān)鍵。如今，面對外邊的世界，感情留人已顯得蒼白無力，待遇留人又往往缺少力度，制度留人也許更符合當(dāng)今的現(xiàn)實。有的人外流就是因為感到不公，有的人放任懈怠就是對某些事不滿，而引發(fā)矛盾的往往就是評價機制題。二、完善學(xué)?？己嗽u價機制的實踐探索建立起公正公平的教職工考核評價體系。在學(xué)校以往各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，逐步完善，經(jīng)過兩年多的努力，已經(jīng)初步形成了有本校特色的教職工考核評價體系。制定《長白山第二高級中學(xué)教職工考核評價制度》，確立了考核評價工作的一個總體框架?！吨袑宇I(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法》(試行)主要針對中層領(lǐng)導(dǎo)和管理部門，《班主任工作量化考核辦法》主要考核班主任，這兩項是考核的重點?！督搪毠ふ埣倏记谥贫取访嫦蛉w成員，《教師常規(guī)工作考核辦法》、《后勤職工量化考核辦法》分別面向職工中的兩大群體，這三項是基礎(chǔ)工作考核。這樣，一個總體框架，兩個考核重點，三項基礎(chǔ)考核，構(gòu)成了我校教職工考核評價工作的基本體系，雖然有的項目還沒有徹底成形，但在工作中已經(jīng)彰顯出了它的威力，收到了比較明顯的成效。建立起配套的起導(dǎo)向作用的激勵機制。與考核并行的是獎勵，在已經(jīng)實行多年的《高考獎勵方案》、實行兩年的《班主任量化考核辦法》、實行一年的《教學(xué)質(zhì)量獎勵方案》的基礎(chǔ)上，去年底出臺了《先進教師、先進工作者評選方案》，對在2009中工作表現(xiàn)突出的職工進行獎勵，已經(jīng)和正在制定的《骨干教師評選方案》、《首屆“校內(nèi)名師”評選方案》將在今年穩(wěn)步推進。我們還在校內(nèi)設(shè)立了“特別貢獻獎”，用以獎勵在某些方面為學(xué)校發(fā)展做出突出貢獻的人。通過這些激勵措施，逐步改變大“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的看法，牢固樹立“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的全新觀念。建立起學(xué)校庭社會共同參與的立體評價格局。保證考核評價工作的廣泛性、多層性和立體性，推動此項工作有效運行。由學(xué)校督導(dǎo)室負(fù)責(zé)，每學(xué)期開展學(xué)生長社會共同參與學(xué)校評價尤其是教師評價的常規(guī)工作，并將結(jié)果納入教學(xué)質(zhì)量考核和部門工作考核方案當(dāng)中。三、運行學(xué)?？己嗽u價機制的幾點思考考核評價工作重在求實做細(xì)，這樣才能使方案不流于形式。制定方案很容易，執(zhí)行起來卻有難度?？己瞬牧虾芎脤?，真正落到實處卻很不易。只有真正落到實處，考核評價工作才能真正發(fā)揮它的作用。做考核評價工作要有一顆公正之心，這樣才能被廣大職工認(rèn)可。要做到這點，就是要減少主觀色彩，用制度說話；避免少數(shù)人拍板，讓更多的人參與進來。一定要注意到考核評價結(jié)果的合理應(yīng)用，這樣考核評價工作才會更加有力度。孤立地進行考核，單純地開展評價，只能增加工作的花樣，毫無實際意義，只有依據(jù)考核結(jié)果進行適度的處置獎懲，并將考核評價結(jié)果應(yīng)用于今后的工作實踐中，讓它與職工的切身利益緊密聯(lián)系，為教師的專業(yè)發(fā)展增光添彩，考核評價的效應(yīng)才能真正發(fā)揮出來。第四篇：健全規(guī)范信訪工作體系思考通過信訪渠道提出意見、建議乃至投訴是正常的社會現(xiàn)象。但是在社會轉(zhuǎn)型期，受到利益格局調(diào)整的深刻影響，群眾爭取自身權(quán)益、反映利益訴求的意識日益強烈，反映到信訪工作中來，就是信訪總量居高不下，信訪形式復(fù)雜多變，信訪問題調(diào)處困難，給黨委工作部門、特別是信訪部門帶來前所未有的工作壓力。針對這一情況，我們以《信訪條例》和《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強新時期信訪工作的意見》為依據(jù)，以規(guī)范信訪工作秩序為目標(biāo)，牢固樹立全面質(zhì)量管理理念，積極探索并認(rèn)真實踐“信訪預(yù)警—有序調(diào)處—難題破解—回訪督查—工作評估”五步信訪工作流程，且取得了一定的成效。一、加強預(yù)測預(yù)警，提前掌控信訪信息凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提前掌控信訪信息，對于及早把信訪問題解決在萌芽狀態(tài)和事發(fā)地能夠起到事半功倍的功效。今年以來，我們把加強信訪問題預(yù)警預(yù)測工作，提前掌控信訪信息，作為源頭化解信訪問題的首要環(huán)節(jié)來抓，初步建立起上下聯(lián)動、主輔交叉的全方位信息匯集、分析、反應(yīng)機制。一是健全信訪問題預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范信息上報制度。依托縣、鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道、部門）、村（社區(qū)）三級信訪工作網(wǎng)絡(luò)，加強面上、線上和點上信訪問題的經(jīng)常性排查，特別在各級重大會議、重要活動之前，我們都下達全面排查任務(wù)，重點掌握群體訪、越級訪等重大、異常信訪問題的的動態(tài)信息，并按縣委辦、縣府辦、縣信訪局、縣維穩(wěn)辦四條線及時準(zhǔn)確上報信訪信息。之后，通過聯(lián)系會議的形式，討論決定重大、異常信訪問題的調(diào)處化解和穩(wěn)控措施，努力防止信訪問題激化和擴大化，維護重大敏感時期的社會穩(wěn)定。今年以來，我縣實現(xiàn)了中央和省、市重大會議期間的零越級上訪。同時，我們還通過縣委辦、縣府辦的緊急信息網(wǎng)絡(luò)，在第一時間掌握突發(fā)性事件的有關(guān)信息，及時落實縣維穩(wěn)辦和相關(guān)責(zé)任單位制定處置辦法，防止其演變成信訪問題。二是建立重大事項不穩(wěn)定因素評估制度，提前制定化解預(yù)案。近年來，我縣相繼啟動了一批事關(guān)全縣發(fā)展大局的重大工程項目和民生項目。而這些項目的實施，往往會涉及部分群眾利益，也易引發(fā)群眾上訪問題。為此，在今年上半年我縣建立了重大事項不穩(wěn)定因素評估制度，加強對重大事項實施過程中可能出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素進行先期預(yù)測、先期評估、先期化解，努力從源頭上預(yù)防和減少重大涉信涉穩(wěn)問題的發(fā)生。如今年我們通過排摸，了解到上張水庫移民安置工作可能會引發(fā)群體性上訪事件，根據(jù)這一情況，我們立即對這一重大項目開展不穩(wěn)定因素評估，并及時提供給縣政府作決策參考。經(jīng)過幾易其稿后