二年級下語文教案美麗的西雙版納_滬教版-文檔資料(編輯修改稿)
2024-11-18 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 它們在那里生活的很開心，是那里的主人。師：那你能用一種高興的語氣來讀讀這一小節(jié)嗎？ ??生：我從這小節(jié)里最后一個標點可以看出，因為這是一個省略號，說明還有許多動物還沒有介紹呢。師：是啊，你觀察得真仔細，一個小小的標點你也不放過。??【案例分析】低年級的語文課通常是以識字為主，可到了二年級下半學期則把學習的中心逐步從識字過渡到了閱讀教學。而閱讀教學中又分聽、說、讀、寫能力的訓練。在現在的教學中，除了要求讓學生學好手中的文本之外，還提倡讓學生自己通過各種途徑來圍繞一個主題尋求多種資料。學生們有的查閱報刊，有的到互聯網上搜尋，從中可以獲得大量的信息。那么如何用好這些資料呢？語文課上讓學生把所找的資料交流一下，是要和語言訓練結合起來的。這不是像常識課一樣介紹一個科學原理，也不是像地理課那樣把當地的一些特點來說一說。在教學《美麗的西雙版納》時，我也讓學生們課前去找有關西雙版納風土人情的資料。學生們找來了厚厚的一疊，怎樣把手上的資料用到位呢？我在教學第四節(jié)有關動物的部分用到了。我設計了這樣一個說話練習：用“我來到了西雙版納，我看到了（）?！钡木涫絹斫榻B西雙版納的動物。學生可以根據自己的情況，來進行練習。課文本身的語言較為生動，寫出了很多動物的特點，學生在熟讀之后，可以把這些語言用上，化為自己的。如果表達能力較強的同學，可以把自己找到資料用上。這是一個搜集、提煉、處理、表達的綜合過程。這樣尋找資料、處理資料的能力得到鍛煉，同時語言文字訓練也有了，可謂一舉兩得。而后面結合西雙版納的風土人情，選擇一點來說則自由度比較大。學生少則說一兩句，多則可以說清一個特色也是很不容易的。發(fā)揮手中文本及資料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我們用心去思索，不斷去實踐?！居柧毑牧稀恳弧⑾铝凶种校男┦亲x前鼻音的？把這些字圈出來。版聳霄蚊壺愁噴芋寬悠羽二、給下面的字加上部首，并組成新的詞語。文（）（）（）（）肖（）（）（）（）兌（）（）（）（三、口頭填空。西雙版納既是（）王國，又是（如果我到了西雙版納，我最希望（））王國。在那里給我留下深刻印象的是（）。）第四篇：滬教版語文四年級下頤和園教案1頤和園【教學要求】在閱讀中自主識字，了解課文中“橫檻、神清氣爽、琉璃瓦、金碧輝煌、堤岸、畫舫、掩映、閃閃發(fā)光”等詞義，并體會“幾乎”的用法。默讀課文根據過渡句，了解作者游覽路線。正確地朗讀課文，學會作者的寫作方法。感受北京的頤和園景色優(yōu)美，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情?！窘虒W準備】收集所感興趣的祖國名勝景點的照片和資料。多媒體課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情景，感受園林美景同學們，首都北京有一座著名的園林“頤和園”，位于北京西北部，是清朝皇家避暑的行宮，又稱夏宮，是我國現在規(guī)格最大，保存最完整的古典園林，它以獨特的魅力吸引了無數中外游客。今天，就讓我們一起來游覽北京的頤和園。⑴出示課題： 重點看清“頤”的筆順（書空左半部分）⑵齊讀課題讓我們隨著攝像機的鏡頭去領略一番。媒體播放視頻，感受美景用文中的一句話總結一下頤和園給你留下怎樣的印象。二、整體感知，了解游覽路線過渡：北京的頤和園是個美麗的大公園。作者在整個游覽過程經過了哪些地方呢？請大家輕聲朗讀課文，把表示地名的詞圈出來。（交流）板書：長廊萬壽山佛香閣排云閣昆明湖十七孔橋再讀課文，想想作者是怎樣介紹自己的游覽路線的呢？用“”劃出有關語句。⑴學生交流。（媒體出示過渡句）進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊?? 走完長廊，就來到了萬壽山腳下； 登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，從萬壽山下來，就是昆明湖。⑵作者從一個景點到另一個景點都用了一句句子連接起來，這些句子寫得很有順序，看了讓人一目了然。（媒體出示：在“繞過、走完、登上、下來”等詞下加上紅點），這些詞語用得多準確?。、且x過渡句
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