不一樣的你我他教學反思(編輯修改稿)
2024-11-18 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也在增強。他們對自己的直接經(jīng)驗感到好奇，敢于冒險，充滿自信。但另一方面，由于三年級的學生年齡還小，自我意識又比較突出。表現(xiàn)出過于好強、以自我為中心的外在行為——只允許自己贏，一旦別人強過自己，就無法接受?；蛘咭驗椴粫贤ǘ缀退税l(fā)生沖突。因此，根據(jù)我對三年級孩子存在的問題，我制定了以下的教學目標：1了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2觀察同學和自己的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3能夠認識不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。同時我又考慮到，對于我們成年人來說，真正能夠認識不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇，還不是一件易事，更何況這些年齡不足l0歲的孩子呢?因此，第三個目標自然也就成為了我教學的難點?？紤]到課程安排，我把這一目標放在下一節(jié)課進行．教學目標1了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2觀察同學和自己的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3能夠認識不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。設計思路為了體現(xiàn)新課程理念，學生經(jīng)驗的回歸。我設計這節(jié)課的思路如下：1采用活動化教學。讓學生在游戲中、在參與活動中，感受并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的模式。2在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了如下三個活動：第一個活動是“猜猜他(她)是誰?”通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識到人與人之間存在著差異。第二個是“我們一起來作畫”。通過大家作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”。圍繞學生的學校生活，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設計都是有目的的，二個活動貫穿著邏輯性，可以逐步提升。我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學生學習的范例、話題就保留，有的地方做了刪減。(1)我采用的是移位教學的方式，因為我足孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源。開課前用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣?”來直接導人活動，給孩子一種新奇的感受。(2)我還注意充分利用學生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣，拓展了學生的思維。又如，讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星，這些話題應該都是學生經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過學生自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎卜學習，努力調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗。把學生門身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣學生在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節(jié)課中的最大收獲。(3)努力關注學生的學習、交往狀態(tài)。首先，關注學生的參與狀態(tài)。我設計的游戲活動學生就很喜歡，并能在活動過程中發(fā)揮學生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學生參與活動的興趣，引導學生自主、合作、探究的學習方式。例如，學生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣。在課堂上，學生向大家介紹自己的調(diào)查結果。其次，關注學生交往狀態(tài)。在教學中，我還注意培養(yǎng)學生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學習的機會。例如，在“猜猜他是誰”的游戲中，各小組長帶領同學們一起來猜是誰的白畫像，通過大家的商討，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學習的過程中，小組內(nèi)的同學要把許多張門畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學習就比個體學習好得多。新課程是教師和學生共同構建的課程，要了解學生是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備學生”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。教學設計師：同學們，知道我是誰嗎?你們發(fā)現(xiàn)王老師和你們班的班主任蔣老師有什么不一樣嗎？(為了上課方便，我選擇了自己與同事來舉例。)生l：我們的班上任蔣老師是戴了眼睛，王老師沒戴。生2：蔣老師比王老師年齡大一點。生3：蔣老師對我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。師：不錯。你們發(fā)現(xiàn)了王老師和蔣老師有不一樣的地方。同學們，你們有沒有不一樣呢?我們來做一個游戲，猜猜他是誰?(師出示學生課前畫的自畫像。)師：這是同學們在課前畫的部分自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像，并推薦一名代表給大家進行介紹。(小組長領取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。)師：哪組的同學愿意先上來介紹?(小組學生代表投影展示自畫像，并做介紹。)生：我們猜他是沈，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的綽號叫動感超人。師：沈同學請站起來，這是你的自畫像嗎?生：是。師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方，因為她畫的白畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色
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