【文章內(nèi)容簡介】 種：①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名3對比論證：言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點；○拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。議論文的結(jié)構(gòu)：一般來說，議論文最基本的結(jié)構(gòu)是提出問題(也叫引論)分析問題(也叫本論)解決問題(也叫結(jié)論)?？梢苑謨纱箢悾阂皇侵饘由钊氲恼撌鼋Y(jié)構(gòu)，叫“縱式”；一是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。議論文的語言：有如下特點——準確性、概括性、生動性。三、教給學(xué)生關(guān)于議論文的解題思路和技巧請幾個學(xué)生介紹自己以往做題的方法，教師從中點拔。做議論文的閱讀題，一、找準論點：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標題就是中心論點；有的文章開頭就提出論點；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出中心論點；也有些文章對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。除了以上分析論點在文章中的位置來找論點外，還可以用以下方法：1．分析文章內(nèi)容，有助于找出論點。2．分析論據(jù)有助于找到論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。3。分析題目有助于找到論點。注意區(qū)別：有的標題不是論點，而是論題。但它里邊包含著論點，以它為線索去分析，往往就能找到論點。二、分析論據(jù)：1．分清是事實論據(jù)，還是道理論據(jù)。2．找出此論據(jù)是用來證明什么觀點的。三、明確論證方法：辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題分析問題解決問題(即引論本淪結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。五、分析議論文的語言特點：要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。六、閱讀議論文，同樣涉及到語音、詞語、句意的理解等基礎(chǔ)知識，這就要在平時做一個有心人，隨時積累詞語，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟?？碱}上出現(xiàn)此類內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。七、要從整體上把握。答題要在通讀了全文之后再動手，有時甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會準確。四、檢測學(xué)生對對議論文知識掌握的程度為了了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，事前印發(fā)練習(xí)，在課堂發(fā)下去，讓學(xué)生獨立完成，然后小組討論交流意見。附材料：人貴敢說“吾不如”文/李隆漢①“駿馬能歷險，力田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生才貴適用，慎勿多苛求?！边@首古詩言簡意賅，形象地告訴人們一個“尺有所短，寸有所長”的道理。眾生蕓蕓，無所不知、無所不能的全才是沒有的，再偉大的天才總也有不如人的方面。生而為人，只有具備了這種自知之明的心態(tài)，清醒地看到自己的強項和弱項、優(yōu)勢和劣勢、長處和短處，才有可能找準適當(dāng)?shù)娜松鴺?，從而贏得成功的契機。②歷史上的圣哲先賢，他們之所以能建功立業(yè)，名垂千古，原因就在于他們都具備博采眾長的精神，敢于宣稱“吾不如”。③孔子問學(xué)生子貢，你和顏回比，誰的能耐大？子貢回答說，顏回聞一知十，我頂多只是聞一知三。子貢慨嘆“弗如也”，寥寥三字，擲地作金石聲。④《史記高祖本紀》載，劉邦在總結(jié)楚漢之爭的得失時說：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房（張良）；鎮(zhèn)國家，扶百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三人者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下者也?！眲钊绱酥松迫?，得天下當(dāng)然是勢所必然了。⑤讀《廣師》，我們可以領(lǐng)教明末清初思想家顧炎武的類似高論：“艱苦力學(xué)，無師而成，吾不如李學(xué)中；險阻俱嘗，與時屈伸，吾不如路安卿；好學(xué)不倦，篤于朋友，吾不如王石山?！鳖櫪戏蜃又t遜若此，被譽為“一代通儒”，令人誠服。⑥瞿秋白在29歲時被選為中共中央政治局負責(zé)人，在一次會議上他懇切地表白：“搞農(nóng)運，我不如澎湃、毛澤東；搞工運，我不如蘇兆征、鄧中夏；搞軍事，我不如葉挺、賀龍?！碧撔闹斏?，溢于言表，瞿秋白之所以為瞿秋白，基于此。⑦確實，山外有山，天外有天，面對比自己強的人，由衷地說一句“吾不如也”，不但不會貶損自己，而且是一種值得稱道的美德。世界上，任何人在體能、技能、智能上的發(fā)展不可能至周至全。同理，一個人在品格修養(yǎng)上也不可能盡善盡美，總有“吾不如也”的時候。只有敢于承認“吾不如也”的現(xiàn)實，才能看清自己的特質(zhì)，擺正自己的位置，做到舉優(yōu)抑劣，揚長避短。怕只怕明知“吾不如也”，卻偏要與人爭個勝負，分個雌雄，那就是自己難為自己，令人不敢恭維了。⑧生活的辯證法告訴我們，只有敢說“吾不如也”的人，方可望成為生活中的強者，事業(yè)上的翹楚，因為他們的胸懷比長天更廣闊，精神比高山更巍峨。1．本文是一篇典型的議論文，讀后你認為它的中心論點是什么？ 2．作者為了證明自己的觀點，在文中都用了哪些論證方法，你能舉例說說嗎？3．文中開頭引用的一首小詩在文章中有何作用？4．文中6段的順序能否調(diào)換，為什么？5．讀罷全文，你有何感想？請結(jié)合實際談?wù)勎闹械摹拔岵蝗纭迸c我們常說的“自卑、自暴自棄”有無區(qū)別？學(xué)生完成后，教師提問，由學(xué)生回答并粗略說說解題思路。教師及時評價人貴敢說“吾不如”舉例論證，如：子貢、劉邦、顧炎武、瞿秋白等敢說“吾不如”，謙虛好學(xué)，最后都有所建樹；道理論證。引出論題。為行文作鋪墊不能調(diào)換，這幾段的事例是按時間順序排列的有區(qū)別，這里說的“吾不如”是一種審時度勢，以退為進的積極態(tài)度，而后者則相反，（言之有理即可）五、鞏固練習(xí)將事先印好的文段練習(xí)發(fā)下去，學(xué)生做練習(xí)。（練習(xí)略）六、課堂小結(jié)（根據(jù)課堂情況小結(jié)）七，布置作業(yè)發(fā)放練習(xí)讓學(xué)生課外完成。第三篇：議論文專項復(fù)習(xí)課教案議論文專項復(fù)習(xí)課教案 授課人余衛(wèi)兵教學(xué)目的1．復(fù)習(xí)議論文的一般常識，掌握議論文的相關(guān)知識點。2．能運用議論文的重要知識點來指導(dǎo)閱讀，解決議論文閱讀中的相關(guān)問題。教學(xué)重點把握議論文教學(xué)中的一些常見的考查要點教學(xué)難點運用議論文的重要知識點來解決議論文閱讀中的相關(guān)問題，提高學(xué)生閱讀議論文的能力。教學(xué)形式小組討論質(zhì)疑法教學(xué)手段多媒體計算機教學(xué)時數(shù)一課時教學(xué)步驟一．學(xué)生主持語文百花園，進行作文訓(xùn)練和知識能力積累二．開門見山，直接入題運用電腦快速復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識點，整體把握議論文閱讀常識： 1．議論文三要素2．議論文的論點和分論點3．議論文論點出現(xiàn)的五種形式 4．議論文論據(jù)的兩種形式5．議論文的論證及常見的五種論證方法 6．議論文的結(jié)構(gòu)三部分 7．議論文的內(nèi)在邏輯聯(lián)系 8．議論文的結(jié)構(gòu)的兩大類型9．議論文