中班科學空氣在哪里教學設計(編輯修改稿)
2024-11-18 22:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第四篇：空氣在哪里教學設計【教學內(nèi)容】青島版小學科學三年級上冊第20課 【教學目標】經(jīng)歷運用感官或借助實驗的方法。觀察與探究空氣的流動與對其它介質(zhì)的“擾動”過程，經(jīng)歷科學探究。研究“空氣”問題。激發(fā)強烈的好奇心與積極的探究欲，并愿意把自己對空氣的感知、認識與同學們交流分享。初步知道空氣是一種無色、無味、透明的氣體；借助其它物體感覺空氣是實實在在存在的；空氣能占據(jù)空間，并且可以流動。【教學重難點】通過觀察、操作等探究活動了解空氣的存在、流動及空氣占據(jù)的空間 【教具、學具】教師準備：氣球、塑料袋、紙、燒杯、水槽、水、粉筆頭 學生準備：了解有關空氣的知識 【教學過程】一、導入新課：請同學們用手捏緊鼻子、閉緊嘴巴，找人說說剛才的感受。為什么會這樣呢？我們呼吸的是什么？你在哪里呼吸過呢？預設1：我在操場上呼吸過。我現(xiàn)在在教室里呼吸。我在什么地方都呼吸的。我在水里不能呼吸。小結(jié)：我們的周圍有空氣二、自主觀察：今天我們就要把空氣抓過來研究一下（師伸手抓空氣）——能抓住嗎？想辦法。實驗一：玩空氣請小組同學用保鮮袋裝一包空氣，借助自己的身體和其他實驗材料玩一玩這包空氣，看誰的玩法多，發(fā)現(xiàn)多！學生小組活動組織匯報。怎么玩保鮮袋里的空氣的？在玩的過程中有什么發(fā)現(xiàn)？ 預設2：感覺到的是空氣的彈性，因為拍能使空氣壓縮，壓縮空氣反彈產(chǎn)生彈性；而壓縮塑料袋，塑料袋是不會反彈的；我們把塑料袋戳個小洞后放在水里用手一擠，看見空氣在水里“吹”了許多泡泡。同學們的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么道理？ 預設3：空氣向四面八方流動。你還發(fā)現(xiàn)了空氣的什么特點？ 預設4：沒有氣味、沒有味道沒有顏色 實驗二：找空氣我們生活在空氣的世界里，各種物體都被空氣所包圍，那么物體內(nèi)部有沒有空氣呢？在同學們的材料筐里有粉筆、石塊、釘子、橡皮，同學們可以借助水槽里的水來探究一下。學生小組活動組織匯報，你們在哪里找到了空氣。實驗三：探究杯子里面有空氣教師演示利用燒杯和紙團來驗證我們身邊到處都有空氣，空氣占據(jù)空間實驗。你有什么問題嗎？預設5：水為什么不下去；漏斗怎么堵住了？總結(jié)：空氣占據(jù)空間。實驗四：空氣搬家出示兩個空杯子，你能讓這個杯子里的空氣跑到另一個杯子里面嗎？請同學們自己設計實驗，動手操作一下試一試。學生自行設計實驗并進行嘗試操作，師巡視指導。匯報交流。三、收獲與體會：通過剛才的研究，我們找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在?，F(xiàn)在你對空氣有什么新的認識？結(jié)合學生匯報師小結(jié)：通過剛才的研究，我們知道：我們的周圍到處充滿空氣，空氣能占據(jù)空間。空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。請同學們仔細想一想，空氣跟水、木塊、鐵塊等有什么不同呢？我們把像空氣這樣的能在空中向四面八方流動的物體叫氣體。除了空氣是氣體外，你還能說出哪些物體也是氣體？小結(jié)：空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。四、拓展活動：那么老師這兒有幾個問題：空氣是不是像水那樣有重量呢？水里面有空氣嗎？月球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，幫老師解決這些問題?！景鍟O計】空氣在哪里 我們的周圍有空氣 向四面八方流動沒有氣味、沒有味道、沒有顏色、透明無孔不入占據(jù)空間【使用說明】教學反思：本課是一節(jié)實驗課實驗從證明空氣存在的活動入手，讓學生利用各種感官了解，通過玩空氣、找空氣，杯子里有空氣，轉(zhuǎn)移空氣，認識空氣具有占據(jù)空間和可以流動的性質(zhì)。實驗是學生最喜歡做的事情，實驗更能為課堂創(chuàng)設
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