【文章內(nèi)容簡介】 么都干不好，笨拙、愚蠢、丑陋、沒有價值；對未來缺乏信心，一點細小的過失或缺點也會帶來無盡的后悔，體驗不到生活的快樂。抑郁的學(xué)生還會伴有失眠、食欲不振、疲勞、頭痛等生理反應(yīng)。焦慮也分不同的類型。第一種是分離性焦慮，多見于小學(xué)低年級學(xué)生。表現(xiàn)為與親人、家庭分離時非常不安，害怕親人出意外，擔(dān)心與親人失散，害怕獨自留在家中。第二種是處境性焦慮：它是由親人亡故、父母不和、自己因病住院、意外事故，家庭、學(xué)校教育不當(dāng)?shù)人鶎?dǎo)致，可發(fā)生于平時情緒較穩(wěn)定學(xué)生身上。第三種為過度焦慮反應(yīng)，女生更為普遍。有這種情緒問題的學(xué)生大多性格溫順、膽小、多慮、敏感、缺乏自信、智力水平良好，對未來的情況總是有許多過分的、不切實際的煩惱，總擔(dān)心自己諸如沒有能力完成學(xué)業(yè)、考試成績不好被嘲笑、與同學(xué)相處不好而遇到困難，對日常一些小事也過分焦慮，并因此出現(xiàn)緊張、窘迫感，并伴隨睡眠障礙、食欲不振、心動過速等。以上諸種常見的心理問題還不屬于心理障礙的范疇，而是一種心理失衡的狀態(tài)，屬于一般的心理問題。但發(fā)展起來，少數(shù)人會變成心理障礙，例如異性社交障礙、學(xué)?？謶职Y等。學(xué)校中只可能有極個別的學(xué)生患有重度心理障礙或心理疾病。心理障礙和重度心理疾病不屬于心理教師輔導(dǎo)的范疇，需要及時識別和轉(zhuǎn)診。（二）心理障礙心理障礙是個體與他人、環(huán)境互動的不協(xié)調(diào)、扭曲的一種狀態(tài)，是心理狀態(tài)的某些方面發(fā)展的超前、停滯、延遲、退縮或偏離，通常是一般心理問題的累積、遷延、演變的結(jié)果。從臨床的觀點看，心理障礙屬于病理性的心理異常，但不是“精神病性”的。心理障礙的表現(xiàn)雖然各異，但是也有著共同的特征，它們表現(xiàn)在：第一，不協(xié)調(diào)性。其心理活動的外在表現(xiàn)與其生理年齡不相稱或反應(yīng)方式與常人不同。如：成人表現(xiàn)出幼稚狀態(tài)（停滯、延遲、退縮）；兒童出現(xiàn)成人行為（不均衡的超前發(fā)展）；對外界刺激的反應(yīng)方式異常（偏離）等等。第二，針對性和持久性。它通常與特定情景無必然聯(lián)系，往往對障礙對象（如敏感的事、物及環(huán)境等）有強烈的特異反應(yīng)（包括思維、情感及動作行為），而對非障礙對象可能表現(xiàn)很正常，且其狀態(tài)的時間已經(jīng)在 持續(xù)半年以上。第三，功能損害性較大?？赡苁挂粋€人不能按常人的標(biāo)準(zhǔn)完成其某項（或某幾項）社會功能。如：社交恐懼者不能完成社交活動，銳器恐怖者不敢使用刀、剪，性心理障礙者難以與異性正常性交往。第四，不能自行調(diào)節(jié)。不能通過自我調(diào)整而解決根本問題，必須有專業(yè)心理人員的幫助。下面向大家介紹神經(jīng)癥及癔癥、人格障礙以及性心理障礙等幾種常見的心理障礙。神經(jīng)癥以及癔癥：神經(jīng)癥是一種由心理因素造成的非精神病性的障礙，大腦和神經(jīng)沒有器質(zhì)性損害，而高級神經(jīng)系統(tǒng)活動表現(xiàn)失調(diào)，是一種機能性障礙。癥狀 表現(xiàn)為明顯的適應(yīng)失調(diào), 長期處于焦慮、痛苦等消極情緒中難以自拔, 嚴(yán)重影響正常的生活和工作，但仍能保持一般的社會適應(yīng)能力和和清醒的自知力。神經(jīng)癥有不同的形式。如神經(jīng)衰弱，焦慮癥，恐怖癥，強迫癥、疑病癥、癔癥。人格障礙及性心理障礙：人格障礙也稱 人格異常或病態(tài)人格，是指人格特征明顯偏離正常，形成了一貫個人的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行在模式。人格障礙的主要特征為，從小時開始持續(xù)到成年或終身，一旦形成不易改變；智力正常，但情感與行為偏離較為明顯；本人并不能意識 7 到這種人格偏離；一般能正常處理自己的日常生活和工作。形成人格障礙的人一般已年過 18 歲，病程至少 2 年以上。人格障礙的主要 類型有偏執(zhí)性人格，強迫性人格，表演性人格，分裂性人格，沖動性人格，依賴性人格，反社會性人格等。性心理障礙：性心理障礙又稱作性變態(tài)，是性對象或性欲滿足方式的異常。性變態(tài)者對正常的性生活沒有要求，甚至心懷恐懼。性變態(tài)包括戀物癖、窺陰癖、露陽癖、異妝癖等等，其行為常帶有強迫癥性質(zhì)。（三）心理疾病心理疾病也稱作精神病性的心理障礙或精神障礙，是嚴(yán)重的心理異常。主要類型有精神分裂、偏執(zhí)性障礙、心境障礙和一些兒童的精神障礙。精神分裂及其妄想性障礙精神分裂癥是以精神活動與現(xiàn)實環(huán)境相脫離，思維、情感、意志相互“分裂”的特征性癥狀為突出表現(xiàn)，并且伴有幻聽幻覺、緊張綜合征的精神病。這是精神科最常見的疾病，在大、中學(xué)生中間的發(fā)病率高達千分之六，也是最嚴(yán)重的疾病之一。該病多發(fā)生在青年期，起病緩慢，大致在半年左右成病。妄想性（偏執(zhí)性）精神障礙：是一種以持久的妄想為突出表現(xiàn)的精神病。患者妄想的內(nèi)容多為迫害、嫉妒和偉大。病前人格多具有固執(zhí)、主觀、敏感、猜疑、好強等特征。妄想內(nèi)容有一定現(xiàn)實性。病程演進緩慢，有時人格可以保持完整，并有一定的工作及社會適應(yīng)能力，多不為周圍人所察覺。心境障礙心境障礙又稱情感性精神障礙，是以明顯而持久的心境高漲或心境低落為主的一組精神障礙，這兩種狀態(tài)可以獨立存在，也可以循環(huán)交替出現(xiàn)。躁狂發(fā)作的特點是情緒高漲、思維奔逸、精神運動性興奮；其發(fā)作形式有：輕型躁狂、無精神病癥狀躁狂、有精神病癥狀躁狂和復(fù)發(fā)性躁狂癥。抑郁發(fā)作的特點是情緒低落、思維緩慢、語言動作減少和遲緩。其發(fā)作形式有：輕型抑郁癥、無精神病癥狀抑郁、有精神病癥狀抑郁和復(fù)發(fā)性抑郁癥。兒童多動癥教師在中小學(xué)工作，還有必要認識一些特殊的心理疾病，這里介紹經(jīng)常被提及的兒童多動癥。兒童多動癥的全名稱“注意缺失與多動障礙”，簡稱 ADHD（attention － deficit hyperactivity disorders），是指與同齡兒童相比具有明顯的持續(xù)的注意力不集中、活動過度、沖動為主要特征的一組綜合征。此癥出現(xiàn)在 7 歲前，常在三歲出現(xiàn)，9 歲時癥狀最突出。男童多于女童。多動癥的 癥狀特征是注意力不集中，沖動，活動過度，學(xué)習(xí)困難，性格或行為障礙。在注意力方面的表現(xiàn)：注意力渙散、短暫，做事時難以集中精力。經(jīng)常容易因無關(guān)的細微刺激而分心；學(xué)習(xí)、做事不注意細節(jié)，馬虎潦草；對別人的講話經(jīng)常似聽非聽；經(jīng)常不能完全按要求做事，并且有始無終；粗心大意，經(jīng)常丟一些常用的東西，經(jīng)常忘事；經(jīng)常不愿意或回避那些需要用腦的事情。在多動方面的表現(xiàn)：不論任何場合，處在不?；顒拥臓顟B(tài)中。在課堂上，經(jīng)常在座位上扭來扭去，小動作不斷，常在問題沒說完時搶先回答，經(jīng)常離開座位；平日里，忙忙碌碌，話多，走路急促；輪流活動時很難按順序等；在一些不該動的場合無目的亂跑亂爬；經(jīng)常打斷別人或強使別人接受他。在沖動方面的表現(xiàn)：情緒不易控制，膽大不計后果，沖動任性，喜怒無常。由于患兒的沖動特性，導(dǎo)致其不易合群，引起別人的反感。別人的反感造成患兒的反抗心理，引起不良行為，如打架、頂嘴、傷人毀物，最后可能導(dǎo)致形成性格不良。在學(xué)習(xí)困難上的表現(xiàn)：通常智力無問題，但學(xué)業(yè)成績差。這是由于注意力渙散導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難。克服注意力障礙，及時補課，可趕上來。在學(xué)校中，多動癥的兒童與活潑多動的兒童容易混淆。教師做區(qū)分時，除了注意活動量程度，更要注意考察兩者的注意力狀況。多動癥兒童在看他喜歡的卡通時也坐不住，而正常的多動的兒童，在自己喜歡的事情上注意集中，全神貫注。此外，還要考察其年齡發(fā)生期，以及該生在安靜環(huán)境中的表現(xiàn)。了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)以及心理問題的特征，對于增強與維護教師自己以及自己學(xué)生的心理健康都有很重要的意義。我們可以此為依據(jù)，進行心理健康的診斷。發(fā)現(xiàn)心理狀況與心理健康標(biāo)準(zhǔn)有