六年級(jí)語文組課例研究青海高原一株柳(編輯修改稿)
2024-11-18 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 經(jīng)受干旱、寒冷：連續(xù)兩個(gè)季節(jié)不下一滴雨，最冷時(shí)零下幾十度?！ ∫淮斡忠淮未輾?，一回又一回起死回生：說明它經(jīng)受了什么（生死考驗(yàn)）還從哪里看出經(jīng)受的摧毀沒止一次（三個(gè)多少）柳樹經(jīng)受了如此頻繁的摧毀，它畏懼了嗎凍死了。一。一。又，枝干被雷劈斷了。一。一。又，作者一連用了四個(gè)又字，你感受到了什么（執(zhí)著、頑強(qiáng)）我們甚至可以想象，也許很多時(shí)候它被折磨得死去活來，覺得自己快掌不下去時(shí)，它會(huì)怎么鼓勵(lì)自己 ?。?）課件：第七自然段。齊讀 ?。?）這是一種怎樣的撐立，你能用一個(gè)詞來概括嗎 ?。?）小結(jié)：柳樹種子發(fā)芽、長成幼柳，直至長成有兩合抱粗，能覆蓋出百十余平方米樹陰的參天大樹，從它的生長歷程（板書：生長歷程）我們深切地感受到了這株柳樹頑強(qiáng)的生命力。（板書；頑強(qiáng)的生命力） ，那些平原上的柳樹。一。一。我家鄉(xiāng)的灞河柳是怎樣生存、生長的呢為什么它們卻能極易生存、生長呢為什么要用如此大的篇幅寫家長灞河邊的柳呢 ，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)??！齊讀最后一段。讀后有什么感受（有兩個(gè)數(shù)字，從一、九十九你感受到了什么） ?！ 。且?yàn)?。一。一。 二、拓展延伸，感知生活 學(xué)生初讀《青海高原一株柳》感受 六、五班 何金同：當(dāng)一看到這個(gè)題目后，我就產(chǎn)生了疑問：為什么青海高原只有這一株柳樹看了文章后，我才知道，原來這里自然條件惡劣，樹木很難在這里生存。以前來到這里的很多樹種，都因忍不住干旱和寒冷襲擊，一個(gè)個(gè)地死去了。而那株柳樹最終憑借頑強(qiáng)的精神活了下來。他沒有抱怨命運(yùn)，而是用超乎想象的毅力與生存環(huán)境抗?fàn)?，他最終成為高原上一方壯麗的風(fēng)景?！ ∵@株柳樹的命運(yùn)和我們?nèi)说拿\(yùn)是那么的相似嗎，不要總是抱怨命運(yùn)對你很不公平，讓你面臨那么多的困難與挫折，我們應(yīng)該像那株青海高原上的柳樹一樣，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這樣你就會(huì)成為一個(gè)成功者，成為一個(gè)鶴立雞群的人！ 王騰飛：我們遇到困難也應(yīng)該像這棵柳樹一樣，面對危險(xiǎn)應(yīng)該勇敢面對，即便只有一點(diǎn)希望一絲光線也不要放棄，說不定這條路就是通向幸運(yùn)之門的大道。我們要記?。好\(yùn)是可以由自己來掌控的，只要自己有能力和勇氣，一定能沖破困難的封鎖線的！ 李汶昊：讀了這篇文章，我感受到了作者對這株柳樹的崇拜，為它的驚人毅力和超乎想像的韌勁所折服。這時(shí)我想到了我們?nèi)祟?，柳樹沒有毅力和韌勁就不能生存下來，人缺失了這兩條也就不會(huì)取得成功的。 張怡聰：我覺得這篇課文出現(xiàn)在我們的語文書上，主要是想教育我們，無論生活怎樣，自己的一生都應(yīng)該是奮斗的一生，不能受到了一些打擊就放棄了。不能抱怨上天對自己不公平，人與人之間都是一樣的，關(guān)鍵是看我們自己，要頑強(qiáng)的生存，與困難斗爭到底，終究會(huì)成就一番輝煌的事業(yè)的?！ 〗處煼治觯簩W(xué)生們通過自己對文本的閱讀，能夠初步感受到生長在青海高原上的這株柳
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