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正文內(nèi)容

七年級上冊中國歷史之最(編輯修改稿)

2024-11-18 22:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 人有婦解漢音,漢女亦解調(diào)胡琴” 經(jīng)濟文化大發(fā)展,促進社會向前進。十三、十四、燦爛的宋元文化(一)北宋科學(xué)家畢升,活字印刷他發(fā)明,戰(zhàn)國時期創(chuàng)“司南”,北宋制成指南針,古代煉丹制火藥,唐末宋元用戰(zhàn)爭,西漢發(fā)明麻做紙,東漢改進是蔡倫,四大發(fā)明傳世界,推動歷史向前進。(二)《資治通鑒》司馬光,戰(zhàn)國—五代編年詳。蘇軾豪邁評“赤壁”,清照委婉又感傷,棄疾作品多豪放,漢卿劇作善惡揚。擇端《清明上河圖》,孟頫書畫人崇尚,書法人稱“宋四家”,蘇、黃、米芾和蔡襄。十五、明朝君權(quán)的加強(一)1368 朱 元 璋,建都南京元滅亡,“民政”“刑獄”和“軍政”,三司直屬歸中央,廢除丞相、中書省,六部分理管朝綱,特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi),皇帝指揮大權(quán)掌,四書五經(jīng)八股文,明朝君權(quán)更加強。(二)明朝有個建文帝,下令削藩大禍起,朱棣打起“靖難”旗,起兵奪權(quán)稱了帝,1421 遷 都 城,南京遷都到北京,強化君權(quán)有謀心,削藩“增特”搞專政。十六、中外的交往與沖突(一)我國航海歷史上,鄭和七次下西洋,亞非經(jīng)濟大交流,友好關(guān)系長又長。(二)民族英雄戚繼光,抗倭戰(zhàn)斗是名將,英勇善戰(zhàn)戚家軍,九戰(zhàn)九捷平浙江。十七、君主集權(quán)的強化(一)努爾哈赤統(tǒng)女真,1616國號金,起兵攻明奪遼東,遷都沈陽改盛京。繼承汗位皇太極,重視生產(chǎn)改內(nèi)政,選才“聯(lián)蒙”擴勢力,1636國號清,1644 清 入 關(guān),統(tǒng)治中心遷北京。(二)清初采用明朝制,內(nèi)閣六部都設(shè)置,但留滿洲議政王,議政決策軍國事。雍正集權(quán)強君主,開始設(shè)置軍機處,軍國大事皇帝說,大臣跪地作記錄,名存實亡議政會,乾隆時期被撤除。思想文化搞禁錮,“康雍乾”時最殘酷,“文字獄”案搞恐怖,阻礙發(fā)展和進步。十八、收復(fù)臺灣和抗擊沙俄(一)“牛皮侵略”是荷蘭,1624 占臺灣,民族英雄鄭成功,1661 帥戰(zhàn)船,1662 收 臺 灣,1683 清朝管。日今“臺獨”搞分裂,陰謀詭計要揭穿。(二)十七世紀(jì)沙俄國,擴張勢力搞侵略,城堡修到尼布楚,燒殺搶掠吃人肉??滴鮾纱闻绍婈?,擊斃俄軍總頭目,1689 雙 談 判,簽定條約《尼布楚》,黑、烏兩江庫頁島,規(guī)定都屬我領(lǐng)土。十九、統(tǒng)一多民族國家的鞏固(一)清朝統(tǒng)治很有方,駐藏大臣管西藏,平定和卓的叛亂,伊犁將軍管新疆,土爾扈特回祖國,民族統(tǒng)一譜新章。(二)清朝疆域真寬廣,東邊臨著太平洋,東北林海風(fēng)景好,外興安嶺庫頁島,東南臺灣諸島嶼,南海諸島跨水域,西跨蔥嶺眾山谷,西北巴爾喀什湖,北接寒冷西北利亞,亞洲中國屬最大。二十、明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”(一)明代引進農(nóng)作物,玉、甘、花、向、馬鈴薯,棉織、絲織、青花瓷,商貿(mào)出現(xiàn)大城市,明朝中期資萌芽,“機戶”就是資本家,“機工”出賣勞動力,雇傭關(guān)系就成立。(二)清朝國策大錯,對內(nèi)“重本抑末”,對外“閉關(guān)鎖國”,先進技術(shù)不學(xué),長期與世隔絕,二百年來國弱。二十一、二十二、時代特點鮮明的明清文化(一)明朝修建北京城,建筑特點很鮮明,設(shè)計精巧又嚴(yán)整,“宮、皇、京城”三部分,皇帝故宮紫禁城,世界瑰寶最出名。(二)明朝長城大發(fā)展,采用條石和青磚,東邊起點鴨綠江,西邊到達嘉峪關(guān),蜿蜓六千多公里,世界史上數(shù)奇觀。(三)《本草綱目》李時珍,醫(yī)藥巨著世人驚,《天工開物》宋應(yīng)星,“工藝百科”傳后人,《農(nóng)政全書》徐光啟,農(nóng)學(xué)史上他第一。(四)元末明初羅貫中,《三國演義》寫成功,長篇歷史第一部,故事情節(jié)特生動。同時還有《水滸傳》,作者大名施耐庵,農(nóng)民起義為題材,一百單八英雄漢。明朝中期《西游記》,長篇神話最神奇,著名作家吳承恩,以唐僧取經(jīng)為順序。曹雪芹寫《紅樓夢》,古典小說達高峰,賈、王、史、薛四家族,愛情悲劇貫始終。湯顯祖著《牡丹亭》,戲劇作品負(fù)盛名,19 世紀(jì) 到 中 期,中國京劇就形成。第三篇:中國歷史七年級上冊考綱知識點后進生轉(zhuǎn)化總結(jié)2013級4班 李國萍轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的工作即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作特別是后進生工作,有付出也有收獲。每學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作,我都把它放在教學(xué)工作的首位,本學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化也依然如故?,F(xiàn)將本學(xué)期的后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下。后進生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或?qū)W習(xí)成績差的學(xué)生。后進生人數(shù)雖少,而對班級的消極影響大,如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。一、后進生的轉(zhuǎn)化需要有愛心。無數(shù)轉(zhuǎn)化后進生的教育經(jīng)驗表明,教師只有用一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對待后進生,與其建立起融洽的關(guān)系,才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛。班主任從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上去關(guān)心和愛護,讓他們感悟到教師的愛心和期待,從而點燃起希望之火,自覺將教師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動力。我們班的學(xué)生鐘李,在學(xué)習(xí)上,我經(jīng)常利用自習(xí)課時間幫助他輔導(dǎo)功課,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我發(fā)現(xiàn)他有一定進步。二、發(fā)現(xiàn)閃光點是激發(fā)后進生的關(guān)鍵:“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?!?俗話說:“金無赤足,人無完人”,每個人都回有自己的閃光點。這就需要教師想方設(shè)法使其閃光點得到充分發(fā)揮。而自尊心是學(xué)生積極向上、努力克服缺點的內(nèi)部動力之一。后進生大多數(shù)都有自卑感,缺乏自尊心和自信心。為此,老師在轉(zhuǎn)化中對后進生不能歧視,不能厭棄,不能過多地公開批評。要全面地、深入地、客觀地了解他們,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,哪怕是一點一滴的進步,都要及時給予表揚和鼓勵,以激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣。還可以積極創(chuàng)造條件給予幫助,使他們能夠施展所長,從而達到良好的教育效果——使后進生不自暴自棄,樹立自尊心和自信心。比如,在看作業(yè)的過程中,對于后進生,我經(jīng)常在他的作業(yè)上寫上批語:有進步;比上次有進步;書寫很清楚、認(rèn)真、工整;進步很大;如果再認(rèn)真審清題就更好了;思路正確,如果再能答全面一點就更好了,等等。效果很明顯。三、找準(zhǔn)病根,對癥下藥為了后進生轉(zhuǎn)化,我們教師需要了解他們各方面的情況,分析他們后進的原因。平時,班主任應(yīng)細(xì)心觀察后進生,了解他們的興趣和愛好,偏科的根源,了解他們的理想和追求以及他們的家庭環(huán)境等等。在各方面都竭力去關(guān)心、幫助他們。有了全面的了解,才能剖析出后進生的具體原因。我們教師要認(rèn)真觀察學(xué)生,注意根據(jù)他們的不同情況,運用靈活多變的方法,找準(zhǔn)病根,對癥下藥。我們就能力爭一把鑰匙開一把鎖。四、與家長溝通要真誠,共同教育學(xué)困生。后進生的形成離不開家庭的因素,那么,后進生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開家庭的作用。我每次和家長交談時從來不挖苦家長,或是當(dāng)家長的面說孩子如何的學(xué)習(xí)不好。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題,看到孩子的閃光點,讓他們對孩子的未來充滿信心。并且教給他們一些好的教育和輔導(dǎo)的方法。同時,希望家長能積極配合學(xué)校和老師的工作,輔導(dǎo)好孩子的功課。總之,后進生轉(zhuǎn)化任務(wù)長期而艱巨,它需要我們有一定的耐心,有一課赤誠的愛心,用自己的真摯的誠心去幫助學(xué)生,去打動學(xué)生,去感化學(xué)生,以使他們盡早走上學(xué)生正常的學(xué)習(xí)道路上來。也只有這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上才能各有所獲、學(xué)有所獲。一學(xué)期以來,在各科老師的努力下,大多數(shù)學(xué)生都有了進步,行為習(xí)慣也得到了良好的改善??傊?,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事,但是只要老師有耐心,有信心,相信學(xué)困生也能夠創(chuàng)造出屬于自己一片天空。第四篇:中國歷史七年級上冊海南文昌中學(xué)中國歷史七年級上冊 第3課《華夏之祖》教學(xué)設(shè)計 海南省文昌中學(xué) 符史權(quán)教 學(xué) 目 標(biāo):一、知識與能力:通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較清楚地了解遠(yuǎn)古傳說時代中華文明起源的基本概況,包括黃帝其
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