趕海的小姑娘教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-11-18 22:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你知道大海是什么樣子嗎？請(qǐng)你來(lái)這幾張圖片，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。過(guò)渡語(yǔ)：大海是一望無(wú)際的，波光粼粼的，大海里還有很多美麗的生物。（二）學(xué)習(xí)歌曲 1．聆聽(tīng)歌曲提問(wèn)：有個(gè)小姑娘一早就去海邊趕海，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的情緒、和速度是怎么樣的？聽(tīng)一聽(tīng)小姑娘都撿到了什么？表達(dá)了什么情感？答案：歌曲的情緒是歡快、活潑的；速度是稍快的；小姑娘撿到了海螺和對(duì)蝦，表達(dá)了小姑娘趕海時(shí)高興、愉悅的心情。2．學(xué)習(xí)歌曲一三樂(lè)句的歌譜（1）看著歌譜聆聽(tīng)歌曲過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)看著歌譜再聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)歌曲分為幾個(gè)部分。答案：歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，節(jié)奏比較緊湊；第二部分由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，節(jié)奏比較舒展。（2）學(xué)習(xí)歌曲一三樂(lè)句的歌譜過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你跟著老師唱一唱一三樂(lè)句的歌譜。3．學(xué)習(xí)歌詞（1）按節(jié)奏讀歌詞請(qǐng)你按節(jié)奏讀一讀歌曲的第一段歌詞（2）演唱歌詞過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你跟著音樂(lè)唱一唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：你能完整的演唱歌曲嗎？請(qǐng)你試一試。（三）表現(xiàn)歌曲過(guò)渡語(yǔ)：這么好聽(tīng)的歌曲，我們可以用動(dòng)作感受一下小姑娘趕海時(shí)喜悅的心情。請(qǐng)你跟著視頻來(lái)學(xué)一學(xué)。（四）音樂(lè)知識(shí) 1．介紹歌曲是F大調(diào)過(guò)渡語(yǔ)：這首歌曲是F大調(diào)的，歌曲是以F為do,我們來(lái)看看鍵盤(pán)上的F大調(diào)。2．講解降記號(hào)和還原記號(hào)過(guò)渡語(yǔ)：在F大調(diào)中fa這個(gè)音是bB,b這個(gè)記號(hào)叫做降記號(hào)，它的作用是降低半音，這個(gè)記號(hào)叫做還原記號(hào)，它的作用是在同一小節(jié)中，把前面已經(jīng)升高或降低的音恢復(fù)到原來(lái)的高度。（五）課堂小結(jié)通過(guò)演唱、表演，我們進(jìn)一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無(wú)際，還有無(wú)限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。第五篇：《趕海的小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)《趕海的小姑娘》 教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）主備人 劉佳教學(xué)目標(biāo)：《趕海的小姑娘》。《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，并為同學(xué)們表演。“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫埃惺芤魳?lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：。，要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、電子琴。授課年級(jí)：小學(xué)四年級(jí) 教材分析：《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕海”的描寫(xiě)，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動(dòng)，有撿海螺、抓對(duì)蝦的具體描寫(xiě)，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫(xiě)，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。聽(tīng)了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會(huì)出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘的形象。歌曲的音樂(lè)形象鮮明，旋律流暢，結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成，最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。學(xué)生情況分析：本課的教育對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)，但較之低年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)力不夠。在教學(xué)中，要盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入俗話說(shuō)“好的開(kāi)始就是成功的一半”。因此，我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，問(wèn)同學(xué)們：“你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？”“你們趕過(guò)海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生了濃厚的興趣，為之后的學(xué)習(xí)歌曲和創(chuàng)編律動(dòng)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，動(dòng)情演唱本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，由于四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索的能力增強(qiáng)。因此，我更注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，以情感為切入點(diǎn)，用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和歌曲本身的藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。這一環(huán)節(jié)分為以下幾步：（1）當(dāng)學(xué)生在盡情的訴說(shuō)自己對(duì)大海的感受以及趕海的經(jīng)歷時(shí)，教師也可以說(shuō)一說(shuō)自己趕海的經(jīng)歷，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而引出課題。（2）聆聽(tīng)范唱教師提示學(xué)生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”教師建議：“我們趕海時(shí)也一定像小姑娘一樣快樂(lè)吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”（3）隨合唱隊(duì)輕聲哼唱。（4）用“l(fā)a”模唱。這樣做降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在練聲的同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)概念和注意
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