趕海的小姑娘教學反思(編輯修改稿)
2024-11-18 22:26 本頁面
【文章內容簡介】 過渡語：同學們，你知道大海是什么樣子嗎？請你來這幾張圖片，然后說說你的感受。過渡語：大海是一望無際的，波光粼粼的，大海里還有很多美麗的生物。（二）學習歌曲 1．聆聽歌曲提問：有個小姑娘一早就去海邊趕海，請你聽一聽歌曲的情緒、和速度是怎么樣的？聽一聽小姑娘都撿到了什么？表達了什么情感？答案：歌曲的情緒是歡快、活潑的；速度是稍快的；小姑娘撿到了海螺和對蝦，表達了小姑娘趕海時高興、愉悅的心情。2．學習歌曲一三樂句的歌譜（1）看著歌譜聆聽歌曲過渡語：請看著歌譜再聽一遍歌曲，請你聽聽歌曲分為幾個部分。答案：歌曲分為兩個部分，第一部分由四個樂句構成，節(jié)奏比較緊湊；第二部分由三個樂句構成，節(jié)奏比較舒展。（2）學習歌曲一三樂句的歌譜過渡語：請你跟著老師唱一唱一三樂句的歌譜。3．學習歌詞（1）按節(jié)奏讀歌詞請你按節(jié)奏讀一讀歌曲的第一段歌詞（2）演唱歌詞過渡語：請你跟著音樂唱一唱歌曲過渡語：你能完整的演唱歌曲嗎？請你試一試。（三）表現(xiàn)歌曲過渡語：這么好聽的歌曲，我們可以用動作感受一下小姑娘趕海時喜悅的心情。請你跟著視頻來學一學。（四）音樂知識 1．介紹歌曲是F大調過渡語：這首歌曲是F大調的，歌曲是以F為do,我們來看看鍵盤上的F大調。2．講解降記號和還原記號過渡語：在F大調中fa這個音是bB,b這個記號叫做降記號，它的作用是降低半音，這個記號叫做還原記號，它的作用是在同一小節(jié)中，把前面已經(jīng)升高或降低的音恢復到原來的高度。（五）課堂小結通過演唱、表演，我們進一步感受到了海邊生活的愜意，大海帶給我們的不僅是波瀾壯闊、一望無際，還有無限的情趣。最后，讓我們用歡快的歌聲結束這節(jié)課的學習。第五篇：《趕海的小姑娘》教學設計《趕海的小姑娘》 教學設計（初稿）主備人 劉佳教學目標：《趕海的小姑娘》?！囤s海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演?！摆s海”的情景，感受音樂歡快、活潑的情緒。教學重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。教學難點：。，要訓練學生用較長的氣息支持來歌唱。教學準備多媒體、電子琴。授課年級：小學四年級 教材分析：《趕海的小姑娘》由馬金星作詞，劉詩召作曲。歌曲通過對一個小姑娘“趕?！钡拿鑼?，表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌詞形象生動，有撿海螺、抓對蝦的具體描寫，也有如松軟的海灘、金黃的沙、一抹晚霞等景物的描寫，充滿了詩情畫意。聽了這首歌曲，在我們的腦海里，馬上會出現(xiàn)大海邊的優(yōu)美景色和一個活潑可愛的小姑娘的形象。歌曲的音樂形象鮮明，旋律流暢，結構工整。歌曲為單二部曲式結構。第一樂段由四個樂句組成，第二樂段由三個樂句組成，最后以模仿螺號的長音結束。學生情況分析：本課的教育對象是四年級學生，這一學段的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索的能力增強，但較之低年級的學生表現(xiàn)力不夠。在教學中，要盡可能的調動學生的積極性，讓學生大膽表現(xiàn)。教學過程：創(chuàng)設情境，激趣導入俗話說“好的開始就是成功的一半”。因此，我在教學導入時，問同學們：“你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？”“你們趕過海嗎？知道趕海是什么樣子嗎？”這一系列的問題讓學生對本課產生了濃厚的興趣，為之后的學習歌曲和創(chuàng)編律動奠定了良好的情感基礎。學習歌曲，動情演唱本環(huán)節(jié)是本課的重點，由于四年級的學生生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索的能力增強。因此，我更注重引導學生對音樂的整體感受，以情感為切入點，用生動活潑的教學形式和歌曲本身的藝術魅力吸引學生。這一環(huán)節(jié)分為以下幾步：（1）當學生在盡情的訴說自己對大海的感受以及趕海的經(jīng)歷時，教師也可以說一說自己趕海的經(jīng)歷，與學生產生共鳴，進而引出課題。（2）聆聽范唱教師提示學生注意“歌曲的情緒是怎樣的？”教師建議：“我們趕海時也一定像小姑娘一樣快樂吧！那我們就和她一起再去趕趕海吧！”（3）隨合唱隊輕聲哼唱。（4）用“l(fā)a”模唱。這樣做降低了學生的學習難度，在練聲的同時增強了學生的音準概念和注意
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