做一頂帽子教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？學(xué)生聯(lián)系圖片中展示的各種情境下的帽子，很容易說出各自的用途，如保暖、遮陽、防水、保護(hù)、裝飾……3．帽子使用了不同的材料。提問：誰知道這些帽子為什么會有不同的用處？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些帽子的主體材料，因?yàn)樗鼈冇玫牟牧喜灰粯?，所以它們有不同的用處。追問：你知道它們都是用什么材料做的嗎，這些材料有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料的特性，比如塑料可以防水，纖維可以保暖等。為了讓學(xué)生關(guān)注到每種材料的特殊性質(zhì)，教師可以反過來問學(xué)生，如能用布料做防水的帽子嗎？4．組織學(xué)生交流各種帽子的材料以及這種材料的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的交流進(jìn)行板書，將“帽子”“用途”“材料”依次呈現(xiàn)，目的是將“物體”“功能”進(jìn)行聯(lián)系，為后續(xù)的活動開展做準(zhǔn)備。5．聚焦學(xué)習(xí)主題。提問：我們可以用不同的材料做出不同功能的帽子嗎？ 變廢為寶——呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的廢舊物品。教師簡單做介紹，它們都是一些生活中常見的廢舊物品，丟棄后它們就變成了垃圾，但今天經(jīng)過我們的雙手，它們就能成為有用的帽子了。二、探索（一）設(shè)計(jì)、選材料和畫草圖 1．小組選擇一種功能的帽子。教師組織：為了做出即有用又漂亮的帽子，我們每個(gè)小組只選擇做一種，完成后我們開一個(gè)“帽子展示會”。小組自由選擇后，教師可以在黑板上將不同小組列在不同的“帽子工程師團(tuán)隊(duì)”里。比如：防水帽工程師團(tuán)隊(duì)——4暖帽工程師團(tuán)隊(duì)——5 2．根據(jù)需要，選材料。提問1：誰來說一說，你們小組選擇的這種帽子，需要什么材料？ 追問：這些材料能滿足你們的需求嗎？ 學(xué)生一般只會選擇一種材料做帽子。提問2：要做一頂好的帽子，除了主體材料——我們剛才已經(jīng)選 擇的，你們覺得還需考慮什么？學(xué)生可能會說，帽子要漂亮、戴起來要舒服、大小適合等。這時(shí)教師可以適當(dāng)做補(bǔ)充，并提示學(xué)生可以選擇多種材料做輔助使我們的帽子更完善，滿足更多需求。最后，提醒學(xué)生將所選材料記錄到活動手冊上。3．確定帽子的大小。提問：我們知道，帽子的大小是否合適很重要，那么我們怎么確定帽子的大小呢？學(xué)生可能想到用軟尺量。為了更加方便和快捷，教師可以提示學(xué)生使用扭扭棒測量小組內(nèi)某位小伙伴的頭圍，制作時(shí)也可以將扭扭棒扣在帽子里面。4．畫草圖。提問：每位同學(xué)都是設(shè)計(jì)師，大家肯定都有自己的想法和創(chuàng)意，那么如何把你的設(shè)計(jì)讓小伙伴看懂呢？學(xué)生可能會說畫圖，教師對學(xué)生的想法進(jìn)行補(bǔ)充和整理，提示學(xué)生可以圖文結(jié)合，并要求學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)草圖記錄到活動手冊上。（二）測量、制作1．學(xué)生完成設(shè)計(jì)后選取需要的材料。2．教師提示學(xué)生，制作有困難時(shí)可以向老師或其他小組求助。3．教師巡視指導(dǎo)，并根據(jù)情況分發(fā)技巧提示卡。（三）“帽子超市”角色扮演：小組成員上臺扮演“售貨員”，向其他同學(xué)介紹自己 小組帽子的設(shè)計(jì)與用途，其他同學(xué)扮演“顧客”表達(dá)想購買哪頂帽子。三、研討以“帽子超市”為主題展開研討。（一）教師組織引領(lǐng)交流對話1.“售貨員”：我們的帽子有_____的功能，它主要是由____________材料制作的，因?yàn)檫@種材料有_____________________的特點(diǎn)。我們的帽子還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如________________。2.“顧客”：我想購買_____帽子，因?yàn)檫@頂帽子________________________。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，給“被購買”次數(shù)最多的小組加票數(shù)，獲得較多票數(shù)的小組可以得到相應(yīng)獎勵(lì)。（二）反思、完善游戲結(jié)束后，請每個(gè)小組將自己的作品帶回座位。1．教
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