【文章內(nèi)容簡介】 ，不怕風(fēng)寒清潔工人的手，傳遞知識老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細(xì)膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請你仔細(xì)觀察，試著把它寫一寫。板書設(shè)計：一雙手握手 → 看手 → 說手 → 量手 → 贊手 丑陋 → 美好第三篇：一雙手 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能針對文中所寫事物的特點(diǎn)、寫法圈點(diǎn)批注。2．能在反復(fù)誦讀中體會林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。3．能模仿本文“抓住人物某一特征刻畫人物形象”的方法進(jìn)行寫作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。體會主人公崇高的精神品質(zhì)。一、激趣導(dǎo)入你知道自己的手有多大嗎？請同學(xué)們拿出直尺，量一量它的長、寬和厚度，把數(shù)據(jù)告訴你的同桌和周圍的同學(xué)。請幾位同學(xué)把你自己量后的數(shù)據(jù)告訴我。我們的手都是10多厘米長，但是有一個人，他的手長24厘米，寬10厘米，厚2．5厘米。想知道這是誰的一雙手，他的手為什么這么大嗎？請打開課本。二、整體感知，認(rèn)識“一雙手”1．用自己喜歡的方式快速閱讀課文，圈點(diǎn)文中的生字詞，并按照提示要求填充。本文寫了 的一雙手（提示：所寫人物、職業(yè)、年齡）明確：32歲的伊春林區(qū)林業(yè)工人張迎善的一雙手三、細(xì)讀課文，解讀“一雙手”1．作為一名記者，采訪一位林業(yè)工人，為什么單單要寫他的一雙手呢？這雙手有怎么樣的與眾不同之處呢？再讀課文：⑴．找出具體描寫張迎善的手的特征的語句，并在書上做出適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)和評注。⑵．說說在你的眼中，張迎善的手是一雙什么樣的手？可以用“這是一雙 的手，你看： ”的句式交流。（方法：先運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞概括此手的特征，然后用文中的描寫句印證）如：這是一雙天下第一號大手，你看：它長24厘米，寬10厘米，厚2．5厘米。這是一雙又黑又粗的手，你看：它的皮膚呈木色，紋絡(luò)又深又粗，一道道黑土色。這是一雙又老又硬的手，你看：它像是半截老松木，掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。??學(xué)生字詞質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀、交流評價。2．我來為“手”建檔案：出示表格，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生來為張迎善這雙手建立檔案。主人： 身份： 手感： 手的膚色：紋路： 掌面： 手指： 手的大?。?手指細(xì)節(jié)： 手的別號：討論交流明確：主人：張迎善身份：林業(yè)工人 年齡：32 手感：“半截老松木” 手的膚色：“呈木色”紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色” 掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個角落” 手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”手指細(xì)節(jié)：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色”手的大?。骸伴L24厘米，寬10厘米，” 手的別號：“天下第一大手” 手的特點(diǎn)：大、粗糙、硬 3．縱觀檔案資料，用一個恰當(dāng)?shù)脑~語說說這雙手給你的總體印象。明確：手的特征（總體印象）是奇丑。4．請同學(xué)們結(jié)合文章語句，議一議造成年輕的張迎善的手很“奇丑”的原因是什么？明確：為多栽種樹木完全不顧自己的手。（一天栽1000多棵樹，一天得往土里插三四千次。栽樹26萬多棵、造林33坰、生產(chǎn)木材1300立方米、枝丫3500層積立方米的手。）5．了解原因后，你一定對這雙手有了更深刻的認(rèn)識，你還認(rèn)為他的手丑嗎？請再次用“這是一雙 的手”的句式，談?wù)勀愕纳顚痈惺堋Ｒ龑?dǎo)談感想并總結(jié)：這是一雙 的手（創(chuàng)建綠色寶庫的手、創(chuàng)造美的手??）師生共同在檔案上添上一筆：手的價值：“創(chuàng)造綠色寶庫”。四、深入探究，賞析“一雙手”1．同學(xué)們，這篇文章寫的很短小，卻非常成功，這與文章的寫作藝術(shù)是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。（如：多角度的描寫、語言、修辭以及列數(shù)字、打比方等說明方法的運(yùn)用）示例：⑴多角度的描寫：作者先從總體上描寫這雙手象半截老松木，然后分別從視覺角度寫出了這雙手的手背、手心、手指，從觸覺角度如握手、搓手來寫出手之大手之粗糙。這樣從多角度地對“手”進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫，一層層展示“天下第一奇手”。⑵這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。批注：用“鐵鑄”襯托“肉長的”，說明血肉勝過鋼鐵，充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅韌不拔的精神，“虧得”一詞，含有慶幸、贊嘆之情，表現(xiàn)作者由衷的贊美。⑶“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33坰?！迸ⅲ河镁唧w的數(shù)字說明張迎善這雙手所做的貢獻(xiàn)之大。師巡視并作好指導(dǎo)，批注好后，交流評價。2．作者說：“看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??”你覺得這一結(jié)尾有何妙處？思考明確：透過這句話，我們仿佛看到了這雙手綠化了無數(shù)荒山禿嶺，為祖國大地披上了綠色的盛裝。通過想像抒發(fā)了我內(nèi)心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻(xiàn)。五、情感升華，贊美“一雙手”1．讀了文章，你一定對張迎善同志有了更多的認(rèn)識，在你眼中，他是怎樣的一個人？他是一個熱愛林業(yè)事業(yè)，不畏艱辛、樂于奉獻(xiàn)的的人。2．全文字里行間都洋溢著作者對這位普通勞動者的禮贊之情，我想同學(xué)們一定有許多話想說，那么請你也選擇一種方式表達(dá)對他的贊美之情。1．請根據(jù)老師出的上聯(lián)對出下聯(lián)。上聯(lián)：人民教師用粉筆育后代 下聯(lián)：．出示幾則頒獎詞，請你模仿示例，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善擬一段頒獎詞，并現(xiàn)場表演頒獎。⑴ 2003感動中國人物：楊利偉那一刻當(dāng)我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓(xùn)練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。⑵ 2005感動中國人物:洪占輝當(dāng)他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。⑴讓學(xué)生分小組討論，由一人執(zhí)筆，給張迎善寫一段話。⑵然后模擬頒獎現(xiàn)場，現(xiàn)場表演。⑶）學(xué)生討論、寫作；交流，評價。六、拓展延伸，仿寫“一雙手”1．文章為了表現(xiàn)張迎善同志的崇高精神，用他的工作實(shí)績不是更有說服力嗎？為什么要把寫作重點(diǎn)放到他的一雙手上呢？你還能找到運(yùn)用類似寫作方法的文章嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論并明確：本文別開生面，抓住了一雙最具特征的手來表現(xiàn)一個人物。是因?yàn)樽髡甙盐兆×恕耙浑p手”與林業(yè)工人的關(guān)系，作者抓住“一雙手”進(jìn)行描寫就獲取了一個表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度，從中體現(xiàn)了作者選材的獨(dú)具慧眼，也更能反映人物的高貴品質(zhì)。以前學(xué)的文章中類似的寫法，如：朱自清的《背影》、阿累的《一面》?? 引導(dǎo)學(xué)生體會本文抓住人物特征刻畫人物形象的這一寫法的好處。2．課后完成短文：《 的手》課堂上我們看了自己的手，解讀了張迎善的手，放學(xué)后，仔細(xì)觀察一下自己父母或爺爺奶奶的手，可以說他們手上的每一塊老繭都印證著創(chuàng)業(yè)的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。聯(lián)系他們的生活經(jīng)歷，寫一篇短文《 的手》。要求：抓住人物最有特征的一點(diǎn)，多角度、細(xì)致地刻畫人物形象。第四篇：一雙手教案一雙手教案