【文章內(nèi)容簡介】 青年教師教學嚴謹，教學效果好，受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良。學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前，10名教師已有3人取得碩士學位，2人在讀碩士。“雙師素質(zhì)”教師7人，河南省教育廳學術(shù)技術(shù)帶頭人1人，教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人，學院專業(yè)帶頭人1人，骨干教師1人。至20__年，獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.第三篇：培養(yǎng)中青年教師工作總結(jié)培養(yǎng)中青年工作總結(jié)抓好中青年的培養(yǎng)工作，使之早日成為教學的中堅力量，是擺在我們這些學校業(yè)務骨干教師面前艱巨而重要的任務，作為市級校本培訓指導教師，我十分重視中青年的培訓指導工作。一、加強思想導向，引導中青年堅定正確的政治方向 培養(yǎng)中青年，思想政治是第一位的。所謂“根本既立，然后可立趨向”，指的就是人在成才過程中首先要解決好怎樣做人的問題。古人說“德者業(yè)之本，業(yè)者德之著”，也強調(diào)了立德是中青年立業(yè)之本。所以培養(yǎng)中青年，使之成為教學上的骨干，首先要解決好他們思想上的問題，強化思想志向，引導他們堅定正確的政治方向。為此，我近幾年在培養(yǎng)年輕教師工作中堅持從兩個方面進行努力：一個方向上引導，使中青年正確認識形勢，增強只有社會主義才能救中國，才能發(fā)展中國和堅持中國共產(chǎn)黨領導的信念，提高堅持四項基本原則、堅持改革開放的自覺性，使他們始終以“三個代表”重要思想為行為準則。二是政治上的培養(yǎng)。要求中青年積極向黨組織靠攏，在廣泛地吸收他們參加黨課學習的基礎上，及時將寫了入黨申請書的中青年推薦到黨員培訓班學習。我所培訓的中青年郭鵬飛已被黨組織列為黨的積極分子培養(yǎng)、考察。二、嚴格要求是提高中青年素質(zhì)的保證中青年的素質(zhì)和現(xiàn)狀，同教育工作任務和要求之間還存在著較明顯的差距，中青年的德育修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)，還有待進一步提高，而嚴格要求、耐心熱情幫助則是提高中青年保證。為此，我在培養(yǎng)中青年過程中主要抓了以下幾項工作：結(jié)對子，嚴要求，落實傳、幫、帶。我在認真分析我所培養(yǎng)的幾個中青年思想、業(yè)務、能力等方面的基礎上，根據(jù)中青年的特點、所教學科，本著自愿的原則和他們結(jié)對子。我重點從教育思想、職業(yè)道德、教育教學基本環(huán)節(jié)等方面對中青年搞好“傳、幫、帶”，落實培訓計劃。鼓勵中青年參加優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課的評選活動，并親自為中青年上示范課，聽預講課，課后面對面地總結(jié)得失，進行傳、幫、帶，使中青年業(yè)務素質(zhì)明顯提高。走出去，請進來，辦講座，搞教研。加強橫向聯(lián)系，觀摩前沿教學模式，把中青年帶出去學習、參觀、取經(jīng)?；幢笔兄灰_展教研活動，我就會力爭帶他們到兄弟學校聽課、參觀、學習，了解教學動態(tài)，學習教書育人的經(jīng)驗。學刊、用刊，狠抓教育教學理論的學習。我始終不忘指導中青年學習和運用教育書刊，在學習運用中不斷提高他們自身的業(yè)務素質(zhì)和教育教學理論水平。同時還要求他們每學期寫一篇教育教學工作經(jīng)驗總結(jié)，并積極參加上級教研部門組織的論文征集和評比，或向教育報刊投稿。狠抓基本功訓練。教師的崗位在課堂，基本功是教師教書育人的基石。在結(jié)對子之初，我首先要求中青年過教材關，通讀所教學科的各冊教材，了解教材之間的縱橫聯(lián)系，從整體上把握教材、掌握教材的重難點，研究教法、學法，研究怎樣聽課、評課。中青年在我的幫助下，在實踐中學習、鍛煉，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提倡“啟發(fā)式”，“少、精、活”，廢止“填鴨式”、“滿堂灌”，從而讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中學習，提高了學習效率。三、理解、信任、壓擔子，把中青年推上第一線鍛煉 當代的中青年思想活躍，接受新事物快，更渴望理解和信任。為搞好中青年的培養(yǎng)工作，我主動與他們交朋友、談心，對他們生活上、學習上遇到的困難，主動關心，盡力幫助他們解決。為了使中青年盡快成熟，工作中我對他們充分信任，大膽推薦使用，敢壓重擔，促其成材。經(jīng)過我們師徒的共同努力，我指導的中青年郭鵬飛、張艷、張永梅等老師的業(yè)務素質(zhì)及教學水平有了較大幅度的提高，有的已經(jīng)成為學校的業(yè)務能手。由于把培養(yǎng)中青年的工作放在我們這些學校骨干教師工作的重要位置，在政治上引導他們，業(yè)務上嚴格要求、嚴格訓練，生活上關心他們，工作上理解信任他們，大膽推薦使用，從而調(diào)動了中青年工作的積極性和主動性，為我校教育教學質(zhì)量的提高做出了較大貢獻。今后我將把這項工作始終堅定不移地開展下去，讓身邊的每一位中青年都能為人民的教師事業(yè)做出自己最大的力量。扎魯特旗第四中學2011年12月第四篇：中青年教師培養(yǎng)計劃魯北第一小學中青年教師發(fā)展規(guī)劃為了加強我校教師隊伍建設，進一步全面提高教師的素質(zhì)，增強學校蓬勃發(fā)展的后勁，打造加文小學強校之勢，為此學校特制定青年教師培訓計劃。學校將采用多種形式和途徑為青年教師提供成才的機會，促使其脫穎而出，盡快使全校青年教師的成長形成穩(wěn)健的向上梯度。一、指導思想學校通過對教師隊伍教育教學水平、教師的個人特質(zhì)及年齡構(gòu)成等現(xiàn)狀進行詳細分析，建立“導師制”倡導“雙向成材”，即為“出處茅廬”的教學新兵拜“教學指導之師”，同時也調(diào)動青年教師自身的成材欲望，形成“要我成才”和“我要成才”的雙動力。讓青年教師在培訓活動中，不斷提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術(shù)運用及整合能力和教育科研研究能力。使他們在實施新課程標準的教育教學實踐中茁壯成長起來。二、培養(yǎng)目標1．培養(yǎng)青年教師不僅是學校發(fā)展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，“享受教育”的現(xiàn)代型教師。2． 使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽感，樹立現(xiàn)代化教育理念。通過理論學習，教學實踐，信息技術(shù)運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力，學科知識拓展能力，信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快達到省、市、中心校各級學科帶頭人，中青年骨干教師等評選規(guī)定的條件，為市級骨干教師評選儲備人選。4． 青年教師經(jīng)過培訓在學校各項教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用。三、培訓內(nèi)容學校為培訓對象創(chuàng)造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng)，現(xiàn)代化教育理論水平，專業(yè)水平，課程整合能力，教育技術(shù)運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。四、培養(yǎng)對象的選定學校40歲以下的中青年教師都將納入培養(yǎng)對象。其中30歲以下為“教學磨煉”組，3035歲之間為“教學錘煉”組，3540歲之間為“教學精練”組。五、培養(yǎng)方式注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色。學校不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們。調(diào)動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體。1． 加強青年教師的基本功訓練。每學期定期開展青年教師“二語”（普通話、職業(yè)語言）、“三筆”（鋼筆、毛筆、粉筆字）為主要內(nèi)容的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。2． 加強青年教師的教育教學理論培訓。每學期組織青年教師進行12次理論學習。學習各個學科《新課程標準》、《課堂評價標準》及國內(nèi)外最新教育教學動態(tài)。3． 為三年以下教齡的青年老師精心挑選“教學導師”。建立青年教師成長檔案，使其成長更具科學性。4． 強化對青年教師專業(yè)教學基本功的培訓。每月分學科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學錄象課例。當場點評，發(fā)表感受，記錄學習心得。積極發(fā)揮身