中學(xué)高級(jí)教師崗位職責(zé)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究并獲得成果。 至少培養(yǎng)、指導(dǎo)一名下一級(jí)職務(wù)的青年老師，獲得良好成績并有記錄，培 訓(xùn)周期為三年。 獲得崗位所需的合格證書。 小學(xué)高級(jí)老師崗位職責(zé)〔 九級(jí)〕 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，教書育人， 為人師表。 承當(dāng)規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)，工作量達(dá)90%，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、批 改作業(yè)、考核學(xué)生成績，教育教學(xué)工作實(shí)績較好，在同學(xué)科老師中處于較高程度。 承當(dāng)學(xué)校德育工作任務(wù)，當(dāng)好班主任或指導(dǎo)青年老師當(dāng)好班主任，在課內(nèi) 外重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，獲得良好成績。 結(jié)合工作實(shí)際，不斷更新教育觀念和知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，掌握新的教育 理論、教學(xué)手段和方法，積極參加繼續(xù)教育，完成40學(xué)時(shí)任務(wù)。 積極參與和支持學(xué)科組建立，勇于承當(dāng)教研、教改任務(wù)，每學(xué)期至少要上 一節(jié)示范課、觀摩課，得到好評(píng)。 每學(xué)期聽同學(xué)科老師的課15節(jié)以上，課后能做出教學(xué)情況評(píng)估并提出指導(dǎo) 意見。 一年內(nèi)應(yīng)撰寫一至兩篇教育教學(xué)論文，聘期內(nèi)至少有一篇質(zhì)量較高的教育 教學(xué)論文，在發(fā)表或獲獎(jiǎng)或在片區(qū)及以上會(huì)議交流，或參與區(qū)級(jí)以上教育科研課題研究并獲得成果。 至少培養(yǎng)、指導(dǎo)一名下一級(jí)職務(wù)的青年老師，獲得良好成績并有記錄，培 訓(xùn)周期為三年。 獲得崗位所需的合格證書。 小學(xué)高級(jí)老師崗位職責(zé)〔 十級(jí)〕 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，教書育人，為人師表。 承當(dāng)規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)，工作量達(dá)90%，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、修改作業(yè)、考核學(xué)生成績，教育教學(xué)工作實(shí)績較好，在同學(xué)科老師中處于較高程度。 承當(dāng)學(xué)校德育工作任務(wù)，當(dāng)好班主任或指導(dǎo)青年老師當(dāng)好班主任，在課內(nèi)外重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，獲得良好成績。 結(jié)合工作實(shí)際，不斷更新教育觀念和知識(shí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)才能，掌握新的教育理論、教學(xué)手段和方法，積極參加繼續(xù)教育，完成40學(xué)時(shí)任務(wù)。 積極參與和支持學(xué)科組建立，勇于承當(dāng)教研、教改任務(wù)，每學(xué)期至少要上一節(jié)示范課、觀摩課，得到好評(píng)。 每學(xué)期聽同學(xué)科老師的課10節(jié)以上，課后能做出教學(xué)情況評(píng)估并提出指導(dǎo)意見。 一年內(nèi)應(yīng)撰寫一至兩篇教育教學(xué)論文，聘期內(nèi)至少有一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文，在發(fā)表或獲獎(jiǎng)或在片區(qū)及以上會(huì)議交流，或參與校級(jí)以上教育科研課題研究并獲得成果。 至少培養(yǎng)、指導(dǎo)一名下一級(jí)職務(wù)的青年老師，獲得良好成績并有記錄，培訓(xùn)周期為三年。 獲得崗位所需的合格證書。 篇五：中學(xué)高級(jí)老師崗位職責(zé) 中學(xué)高級(jí)老師崗位職責(zé) 教授這個(gè)令人肅然起敬的稱號(hào)總是與大學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起的。近幾年，中學(xué)也開始擁有老師技術(shù)職稱序列中最高級(jí)別的教授了。 優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫是評(píng)選的中學(xué)高級(jí)老師的原那么，評(píng)出來的中學(xué)高級(jí)老師無疑都是中學(xué)教育教學(xué)教研及管理的骨干。但是，更高的地位必然帶來更嚴(yán)格的要求和更艱巨的使命。如何在新的平臺(tái)上進(jìn)一步強(qiáng)化使命感，進(jìn)而不斷發(fā)揮專長、提升學(xué)養(yǎng)、充實(shí)業(yè)績，是中學(xué)教授亟待考慮和解決的問題。 中學(xué)教授的使命主要表如今以下幾個(gè)方面： 帶動(dòng)課程建立 教育部明確要求學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)開展的詳細(xì)情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用合適本校的課程。因此，中學(xué)的課程建立問題成為提升學(xué)校辦學(xué)程度和品位的重要因素。中學(xué)教授應(yīng)該義不容辭地承當(dāng)起課程建立開拓者和引路者的使命：整體設(shè)計(jì)某一學(xué)科、跨學(xué)科乃至整個(gè)學(xué)校的課程建立規(guī)劃，帶頭進(jìn)展課程的開發(fā)、施行、完善，為學(xué)校的課程建立培訓(xùn)老師。 推進(jìn)課程改革 開展學(xué)術(shù)研究 中學(xué)教授不僅要做課程專家、教學(xué)專家、教研專家，還應(yīng)從事高程度的教育科學(xué)研究。這種研究應(yīng)該超越中學(xué)老師側(cè)重于理論操作、總結(jié)提煉的層次。中學(xué)教授在課程改革、考試評(píng)價(jià)改革、老師專業(yè)開展、學(xué)生成長、學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域等方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，完全可能通過努力在學(xué)術(shù)上構(gòu)筑與高層次專家對(duì)話交流的平臺(tái)，力求使自己成為某一領(lǐng)域乃至幾個(gè)領(lǐng)域程度突出、成果卓著的專家。 篇六：小學(xué)高級(jí)老師九級(jí)崗位職責(zé) 小學(xué)高級(jí)老師崗位職責(zé)〔 九級(jí)〕 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，教書育人，為人師表。 承當(dāng)規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)，工作量達(dá)90%，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)、修改作業(yè)、考核學(xué)生成績，教育教學(xué)工作實(shí)績較好，在同學(xué)科老師中處于較高程度。 承當(dāng)學(xué)校德
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