【文章內容簡介】 強適應教育改革開展的才能，每兩周召開一次班子會議，研究學校各項工作，增強責任意識，效勞意識，不斷進步班子成員的政治修養(yǎng)，理論程度和管理程度，打造管理文化品牌。——加強一線老師隊伍建立：重視老師校本培訓，分層設置建立目的，提供多種平臺學習鍛煉。１〕發(fā)揮名師、骨干老師、學科帶頭人的典型示范作用。通過匯報課、評優(yōu)課、示范課，通過組織參加各級各類的競賽活動，實行重獎等舉措，扶植典型，以典型引路的形式，鼓勵全體老師鉆研課堂教學，探究好的教學方法，努力形成特色鮮明的教學風格，讓自主、探究、合作的教學方式成為課堂的主旋律。２〕抓好青年老師培養(yǎng)工程。制訂青年老師培養(yǎng)方案，貫徹落實“青藍工程〞，把師徒結對活動落到實處，而不流于形式。為青年老師的崗位成才搭建平臺、提供時機。推動青年老師的成長、成熟。一年適應，三年站穩(wěn)，六年成熟，九年成骨干。努力把全體青年老師培養(yǎng)成為“有自己的優(yōu)勢、有自己的特色、有自己的思想、有自己的成果〞的老師。在人材培養(yǎng)上占領至高點，形成開展梯隊，為學校的可持續(xù)開展奠定良好的師資根底。３〕利用暑期和假日，除積極參加市教育局組織的各類培訓活動，還將把老師送出去進展集中培訓，在老師中真正樹立起“最大的福利就是培訓〞的意識，讓老師隊伍素質整體提升。努力打造擅長學習，擅長吸納，擅長考慮，具有一定理論高度和鑒賞才能的新型老師；打造志趣高雅，心態(tài)安康，團結樂群，在團隊中能發(fā)揮積極影響的新型老師；打造勇于理論，大膽創(chuàng)新，追求進步，業(yè)務優(yōu)良的新型老師?！M展人文素養(yǎng)培訓學習，進步人文素養(yǎng)理論程度。老師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)為在日常教學和管理活動中對學生的尊重和關心，表現(xiàn)為教書育人的強烈責任感和歷史使命感。老師的人文素養(yǎng)應當包括較高的文化品位、高雅的審美情趣、安康的心理素質、積極的人生態(tài)度、高尚的道德修養(yǎng)、豐富的精神世界等。高雅的氣質，瀟灑的風度，儒雅的談吐，甚至得體的穿著都是老師人文素養(yǎng)的全面展示。我校的人文素養(yǎng)培訓將從以下幾方面進展。第一，加強人文知識學習。人文知識主要涉及社會正義、人生目的與意義、道德理想、審美興趣等方面。只有具備豐富的人文知識，老師才能真正樹立“以人為本〞、“以學生為主體〞的現(xiàn)代教育理念，在教育與管理中充分尊重學生的主體性，把學生當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人，而不是把學生當作“考試機器〞，自己也淪為“教書匠〞、打工仔。第二，學習和傳承傳統(tǒng)文化，進展國學精品賞析，制訂專題序列，利用老師例會組織全體教職工進展精品賞析。老師要博聞強記、見多識廣。學識淵博的老師才能在課堂教學上放得開、收得攏，揮灑自如地旁征博引，這樣才能給學生以美的享受和深深的震撼！一個優(yōu)秀的老師，一定要重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，背靠五千年博大精深的中華文化，從中汲取營養(yǎng)，學會考慮。唯有如此，老師才能遠離平庸和急躁，才能真正成為學生心理安康的維護者和精神生活的指導者，表達出一定的文化含量。第三，加強藝術修養(yǎng)。藝術修養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。我們不是要求老師語言藝術及琴棋書畫樣樣精通，但起碼的某些根本功或鑒賞才能是必要的。藝術是人文的外在表現(xiàn)。博學多才有一定藝術修養(yǎng)的老師，一舉手一投足之間，會自然而然外溢為才情激情，外溢為靈氣和創(chuàng)造性。展現(xiàn)出較強的感染力，讓學生感受到濃濃的“文化味道〞。第四，豐富人文精神。人文精神就是對人的價值和尊嚴的肯定，是對人的理解、容忍、接納、尊重，是對人的保護和關心；是對人生終極價值的追尋，對人類命運的憂患?！捕?、德育工作：雕刻心靈，鑄造靈魂，奏好德育共鳴曲。 育人為本、德育為先，德育工作需要持之以恒，需要和風細雨，需要齊抓共管；德育的樂章需要學校、社會、家庭、老師、父母共同彈奏。1〕常規(guī)要求不放松，繼續(xù)抓好學生的養(yǎng)成教育。按照?中學生守那么?和?中學生日常行為標準?的要求，詳細化落實，日常行為標準要入耳入腦，表達在行動上。學生良好行為習慣的教育是長期而艱巨的，必須從小處著手，抓實抓活。繼續(xù)發(fā)揮禮儀示范崗和值周工作的作用，提升文明班級評比的含金量。通過養(yǎng)成教育使學生做到課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，心中有修養(yǎng)。2〕繼續(xù)搞好校園文化建立，積極營造安康向上的良好氣氛。把學校建成美麗、精致、充滿濃郁育人氣氛的書院，精心設計安排貼近學生實際的教育內容，使學校的每一堵墻、每一個轉角、每一條走廊、每一根花草，班級的黑板報、藝術框、學校的文化長廊、播送等都成為育人的載體，激發(fā)學生的主人公意識，擴大學生的參與面，不斷推進和優(yōu)化學風班風建立。使學校不僅是可看的，更是可讀的，走后留有余香的，真正做到環(huán)境育人，文化育人。3〕加強班主任隊伍建立，開好班主任例會，給班主任裝備一本班主任工作?？?，要求每學年完成兩篇讀書心得加一篇班主任工作經歷交流論文。在此根底上，完善班主任考核制度，形成一支