【正文】 先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人予以表彰。精心籌劃并組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)、新年聯(lián)歡會(huì)、新生軍訓(xùn)和社會(huì)理論活動(dòng)。保證體育課與體育活動(dòng)課的足量，保證學(xué)生每天超過(guò)一小時(shí)的體育鍛煉。各年級(jí)針對(duì)本年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知才能、思想道德程度，確立本年級(jí)的教育管理制度、主題活動(dòng)，初步建立起各年級(jí)的德育工作重點(diǎn)，此根底上形成各年級(jí)的主題活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方案，并逐步形成一套科學(xué)、完好的校本德育資料。活動(dòng)開(kāi)展要以學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)為起點(diǎn)、集聚愛(ài)心；以對(duì)家庭負(fù)責(zé)為基點(diǎn)、培養(yǎng)孝心；以對(duì)集體負(fù)責(zé)為凝聚點(diǎn),學(xué)會(huì)關(guān)心；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為至高點(diǎn),鑄就忠心。在此根底上，完善班主任考核制度，形成一支有實(shí)驗(yàn)特色的班主任隊(duì)伍：有專(zhuān)長(zhǎng)、素質(zhì)高、才能強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)；富有靈氣、敢于理論、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。使學(xué)校不僅是可看的，更是可讀的，走后留有余香的，真正做到環(huán)境育人，文化育人。2〕繼續(xù)搞好校園文化建立，積極營(yíng)造安康向上的良好氣氛。繼續(xù)發(fā)揮禮儀示范崗和值周工作的作用，提升文明班級(jí)評(píng)比的含金量。按照?中學(xué)生守那么?和?中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?的要求，詳細(xì)化落實(shí)，日常行為標(biāo)準(zhǔn)要入耳入腦，表達(dá)在行動(dòng)上。 育人為本、德育為先，德育工作需要持之以恒，需要和風(fēng)細(xì)雨，需要齊抓共管；德育的樂(lè)章需要學(xué)校、社會(huì)、家庭、老師、父母共同彈奏。人文精神就是對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的肯定，是對(duì)人的理解、容忍、接納、尊重，是對(duì)人的保護(hù)和關(guān)心；是對(duì)人生終極價(jià)值的追尋，對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的憂患。展現(xiàn)出較強(qiáng)的感染力，讓學(xué)生感受到濃濃的“文化味道〞。藝術(shù)是人文的外在表現(xiàn)。藝術(shù)修養(yǎng)是人文素養(yǎng)的重要組成部分。唯有如此，老師才能遠(yuǎn)離平庸和急躁，才能真正成為學(xué)生心理安康的維護(hù)者和精神生活的指導(dǎo)者，表達(dá)出一定的文化含量。老師要博聞強(qiáng)記、見(jiàn)多識(shí)廣。只有具備豐富的人文知識(shí)，老師才能真正樹(shù)立“以人為本〞、“以學(xué)生為主體〞的現(xiàn)代教育理念，在教育與管理中充分尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生當(dāng)作有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨(dú)立的人，而不是把學(xué)生當(dāng)作“考試機(jī)器〞，自己也淪為“教書(shū)匠〞、打工仔。第一，加強(qiáng)人文知識(shí)學(xué)習(xí)。高雅的氣質(zhì)，瀟灑的風(fēng)度，儒雅的談吐，甚至得體的穿著都是老師人文素養(yǎng)的全面展示。老師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)為在日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，表現(xiàn)為教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。努力打造擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)吸納，擅長(zhǎng)考慮，具有一定理論高度和鑒賞才能的新型老師；打造志趣高雅，心態(tài)安康，團(tuán)結(jié)樂(lè)群，在團(tuán)隊(duì)中能發(fā)揮積極影響的新型老師；打造勇于理論，大膽創(chuàng)新，追求進(jìn)步，業(yè)務(wù)優(yōu)良的新型老師。在人材培養(yǎng)上占領(lǐng)至高點(diǎn)，形成開(kāi)展梯隊(duì)，為學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展奠定良好的師資根底。一年適應(yīng)，三年站穩(wěn)，六年成熟，九年成骨干。為青年老師的崗位成才搭建平臺(tái)、提供時(shí)機(jī)。２〕抓好青年老師培養(yǎng)工程。１〕發(fā)揮名師、骨干老師、學(xué)科帶頭人的典型示范作用。指導(dǎo)班子成員要堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持實(shí)行周工作匯報(bào)交流制度，加強(qiáng)指導(dǎo)班子之間的研討、交流，不斷更新教育理念，增強(qiáng)適應(yīng)教育改革開(kāi)展的才能，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次班子會(huì)議，研究學(xué)校各項(xiàng)工作，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，效勞意識(shí)，不斷進(jìn)步班子成員的政治修養(yǎng)，理論程度和管理程度，打造管理文化品牌。學(xué)校將提供老師鍛煉的時(shí)機(jī)，加大班子成員、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、班主任、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀老師外出培訓(xùn)、考察或研討的選派力度，提供學(xué)習(xí)的部分經(jīng)費(fèi)。學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮干部帶頭作用，黨員示范作用，骨干引領(lǐng)作用?？傊?，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)將成為學(xué)校今年工作的重點(diǎn)，積極營(yíng)造“有效學(xué)習(xí)，自主開(kāi)展，團(tuán)隊(duì)合作〞的學(xué)習(xí)文化氣氛。每名老師都應(yīng)進(jìn)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為學(xué)科知識(shí)的專(zhuān)家，有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新的知識(shí)，有追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)。老師要讀專(zhuān)著，賞名著、誦經(jīng)典、研課本，寫(xiě)隨筆，努力進(jìn)步政治理論程度，轉(zhuǎn)變教育觀念，增厚自己文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)教育方式的轉(zhuǎn)變，走內(nèi)涵開(kāi)展之路，不斷提升個(gè)人品位。以周五的政治學(xué)習(xí)為載體，組織廣闊黨員干部和教職員工深化、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的教育教理論、道路、方針政策和上級(jí)的文件和會(huì)議精神，認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，做好學(xué)習(xí)記錄，寫(xiě)出心得體會(huì)，從而加強(qiáng)教職工公民道德教育和師德師風(fēng)建立。打造實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師文化品牌。在這樣的學(xué)習(xí)化社會(huì)里，學(xué)習(xí)將與人們畢生相隨，并成為支撐人生開(kāi)展的主要力量源泉，因此，我們必須學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)歷、培養(yǎng)才能、增強(qiáng)實(shí)力、開(kāi)發(fā)潛力、積淀自己的人文底蘊(yùn)。 將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)。充分調(diào)動(dòng)廣闊老師教育教學(xué)積極性，充分調(diào)動(dòng)廣闊教職工參與和監(jiān)視學(xué)校管理的積極性、主動(dòng)性，打造管理文化品牌。 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。要在機(jī)制等方面采取更有效的措施，從根本上打造數(shù)個(gè)在省市有影響的學(xué)科名師團(tuán)體與學(xué)科?！劢拐n堂教學(xué)，圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展各種類(lèi)型的公開(kāi)教學(xué)，如學(xué)科帶頭人示范課、期末復(fù)習(xí)引路課、研討課等，積極構(gòu)建有效課堂形式，形成我