人教新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9加幾說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-01-18 01:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 10 通過(guò)直觀的分析比較，讓學(xué)生找到自己喜歡的方法。 第二個(gè)步驟是提出問(wèn)題，解決問(wèn)題 為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比賽環(huán)節(jié)：利用主題圖讓小組成員互相提出加法計(jì)算的問(wèn)題，看誰(shuí)提得多，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。運(yùn)用孩子們提出的問(wèn)題，巧妙自然地將 9加幾的問(wèn)題搬到黑板上，例如： 踢毽組和跳繩組一共有多少人？ 9 + 3 踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共有多少人？ 9 + 7 在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生自主尋找要解決的問(wèn)題，并探求解決問(wèn)題的途徑，教師只起引導(dǎo)作用。 第三個(gè)步驟是歸納算法，鞏固記憶 兒童的思維離不開(kāi)動(dòng)作，操作是智力的源泉，在引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)“湊十法”算理時(shí)，我先讓學(xué)生動(dòng)手操作，用擺小棒的方法計(jì)算 9+3，左邊擺 9 根，右邊擺 3根；再讓學(xué)生回憶幾加幾湊成十，讓學(xué)生自己想辦法移動(dòng)小棒，根據(jù)學(xué)生的思路，填寫(xiě)思維圖。學(xué)生可能出現(xiàn)兩種情況，第一種是從 3 根里拿出 1 根和 9 根湊成10根， 10 再加 2等于 12（課件五） 9 + 3 = 12 1 2
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