【文章內容簡介】 計的概念；了解視覺設計的主要內容與理論范疇；認識視覺設計的主要特征；認識學習視覺設計基礎的現(xiàn)實意義。各章節(jié)重點提示與詳細說明視覺設計的概念引入是關鍵的重點所在：視覺設計是人們?yōu)榱诉_到信息傳播、促銷、告知等目的而進行的有計劃、有成效的圖文設計活動，它是對設計內容、設計形式、傳播方式的綜合設計，是一門集藝術、科學技術為一體的綜合性學科。，視覺傳達是人與人之間利用“看”的形式所進行的交流，是通過視覺語言進行表達傳播的方式。不同的地域、膚色、年齡、性別、說不同語言的人們，通過視覺及媒介進行信息的傳達、情感的溝通、文化的交流，視覺的觀察及體驗可以跨越彼此語言不通的障礙，可以消除文字不同的阻隔，憑借對“圖”——圖像、圖形、圖案、圖畫、圖法、圖式的視覺共識獲得理解與互動。，藝術是為了個人表達而存在和發(fā)展的，、工藝美術、印刷美術設計、裝潢設計、平面設計等幾大階段的演變，最終成為以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現(xiàn)并傳達信息的設計。視覺設計的主要功能是傳達，它有別于直接以使用功能為主的產品設計和環(huán)境設計，也不同于靠語言進行的抽象概念的傳達，它是憑借視覺符號進行信息傳達。視覺設計的過程是設計者將思想和概念轉變?yōu)橐曈X符號形式的過程。因此，這就引出來關于視覺設計的主要特征與范疇等一系列的原理：視覺設計的主要特征一、信息傳達二、溝通供求、塑造形象、促進銷售三、說服和引導四、藝術性五、科技性其實，這些概念化的敘述對于學生的接受能力來講還是比較難的，一方面比較難理解，當單純提出：視覺設計的主要特征?等問題時，大家會感到無從思考，只能死記硬背，其實不然，：請看一幅平面廣告，這里反映出視覺設計哪些特點? 附件1：sony mp3廣告分析：這是一幅sony mp3平面廣告，它用耳機與地鐵的形象最為創(chuàng)意的聯(lián)系點，傳達了sony音樂在生活中無處不在的產品功能，塑造品牌形象，形成了與消費者和潛在消費者的溝通作用，從說服和引導了消費者行動，簡介/直接，這個平面廣告所采用的手法是計算機輔助圖形設計體現(xiàn)了視覺設計的科技性由此可見，、標志設計、VI設計、廣告設計、書籍裝幀、排版包裝等設計，對應于第4章的對于視覺設計內容的分類講述。學習重點和難點有如下特征：難點：理論與實踐的結合，平時注重學習的拓展和實踐，教材內容僅僅是觀點和重點的提煉，而平時的學習需要根據這些展開，后面我們將以一些實例來為大家具體拓展和講解。，既有實踐也有理論。各類設計的側重點有所不同：標志設計：人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性。包裝設計：對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。字體設計是以特定的圖形象征或代表某一國家、機構、團體、企業(yè)或產品的符號。必須做到簡明、直觀、易識別。圖像設計：指運用視覺設計手段，通過標志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法，使企業(yè)的經營理念、行為觀念、管理特色、產品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。書籍設計：為達到有效傳達企業(yè)特定信息的目的，對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理，使其形成鮮明的個性，使人易認易記。廣告設計：各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術，以及利用復合方式進行創(chuàng)造性的圖像設計，構思巧妙，表現(xiàn)獨特。我們在這里的介紹都是點到為止的，因為在本課程中的后半部分會做詳細的介紹，那才是課程的重點所在，也是我們期中之后教學進行的重點，請各位老師多提寶貴意見。第二章視覺設計的基本原理重點分析與知識拓展這部分的學習包括造型元素、視覺設計的形式美法則、影響視覺設計的因素 從造型元素的內容來看，這部分教材的介紹不多，但是對于學習視覺設計的人來說非常重要，其中滲透著很多平面構成方面的基礎知識。點、線、面是視覺設計的基本元素，也是我們必須要運用和掌握的設計工具，由他們組合形成了各種各樣的視覺圖像。視覺設計的最基本的造型元素內容——點、線、面 1）元素：點、線、面（平面構成），另外還有 色彩、形狀、抽象、具象圖形等等2）方法：研究其形式、功能、規(guī)律 3）心理（冷暖、象征、視錯）研究：視覺元素間關系。面的構成形式：重復、近似、浙變、變異、對比、集結、發(fā)射、特異、矛盾空間、肌理等。方法：對不同形式的要素做各種組合排列，形成新結構=分解（學）+重組（做），注意爭取擺脫自然具象形態(tài)束縛應用：設計的基礎各位教師在進行視覺元素的概念引入時，可以采用提問的方式，讓學生們自己來體會。第三章視覺傳達設計的形式要素 圖形、文字、色彩、材料、結構這些內容與我們之前所提及的第二章的內容有一定的聯(lián)系，也是本學期學習的重點章節(jié)，在此我們以其中的色彩為例，來補充一些內容，希望各位老師的教學的過程中多以一些案例教學和互動提問來幫助學生完成這一部分的學習和提升。在介紹色彩的同時，需要幫助大家聯(lián)想一下之前學習的色彩基礎課時的相關概念，區(qū)分光色與物色，同時需要聯(lián)系色彩構成課中學習到得知識。物體分為兩類：發(fā)光物體和不發(fā)光物體。色彩的分類：1)根據色彩形成：光源色和物體色（固有色）“光色”與“物色”2)根據色彩屬性：有彩色和無彩色（黑白灰）無彩色沒有純度與色相屬性 加色原理、減色原理，三要素：明度、色相、純度等內容本學期為廣大視覺設計基礎課程的學習者提供了“視覺設計基礎色彩小課件”，方便大家在教學或學生們自學這部分色彩知識的過程中來使用，課件除詳細講述書中關于色彩部分的知識以外，還增加了很多實用的具有時效性的設計案例，新穎別致，利用了多種媒體手段展示色彩設計的概念、設計方法、色彩搭配等方面的知識。并且配有相應的自測練習題，供大家時刻檢驗自己的學習成果。視覺設計基礎3學分，課內學時54，教學媒體形式目前以文字主教材為主，這是本課程學習與考試的主要依據，闡述了視覺設計有關概念、基本知識與基礎理論和方法等。一方面，“色彩”是本課程第三章第三節(jié)中學習與考察的重難點，色彩運用能力的培養(yǎng)是視覺設計課程的核心內容。色彩承載了信息、表達著情感、訴之于視覺、作用于心理，色彩的講解方式更需要突出其展示性和直觀性。另一方面，視覺設計發(fā)展迅速，現(xiàn)行文字教材對于色彩知識和色彩設計新案例更新有限。以小、快、靈著稱的小課件，極易將色彩知識的新案例、新觀念以多媒體方式展現(xiàn)。此外，文字教材具有一定的局限性，特別是色彩知識的部分，仍采用黑白印刷，除少數(shù)扉頁的彩圖外，沒有直接與書本知識點相對應的色彩設計案例彩圖。而小課件在多種媒體呈現(xiàn)方式上擁有先天優(yōu)勢，恰好可以彌補現(xiàn)行教材對于色彩知識講授方面的缺陷，突出色彩知識內容的展示性、豐富性與靈活性。小課件既可以滿足教學的需要，同時又可以發(fā)揮多種媒體的集合性優(yōu)勢，幫助學生培養(yǎng)色彩感覺，掌握色彩設計方法。課件目的與要求（1）“視覺設計基礎”是廣告專業(yè)必修課，而色彩是視覺設計基礎課程中的重要內容。本課件從教學大綱和實際需求出發(fā)，以講授“視覺設計基礎”中的重要設計要素——“色彩”作為主要內容。將知識講授與最新設計案例緊密結合，寓教于樂，突出知識性與趣味性。（2）系統(tǒng)了解色彩知識原理和規(guī)律，掌握色彩設計技巧和表現(xiàn)方法與技能。（3）了解國內外經典及最新設計中的色彩搭配，正確認識國內外色彩理論和經驗。（4）理論聯(lián)系實際，將視覺設計中的色彩原理和方法與最新的設計案例有機組合，引導學生進行廣告技巧的尤其是色彩設計方法的提煉和案例分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性與實踐能力，提高學生對色彩運用搭配的能力。（5）本課件力圖區(qū)別于傳統(tǒng)課件，以寓教于樂為理念，結合色彩知識的豐富性與趣味性，將突出色彩知識與設計技能作為課件的核心，希望能夠最大限度地突出互動效果，營造豐富輕松的學習氛圍，引導學生進行色彩知識的學習與探索。色彩小課件補充了教材教學空白，希望能夠對大家的學習和教學起到輔助的作用。首先，“色彩”是把握人類視覺的第一關鍵。在設計中，“色彩”可以最直接、最迅速地表達思想情感，在第一時間傳遞設計信息，抓住受眾的眼球和情感。因此，色彩運用能力的培養(yǎng)是視覺設計課程的核心內容，也是學習和考察的重點與難點?；凇吧省敝R在視覺設計課程中的重要性和難度，故將其作為小課件的主題。其次，視覺設計發(fā)展迅速，現(xiàn)行文字教材對于色彩知識和色彩設計新案例更新有限。小課件以小、快、靈著稱，極易將色彩知識的新案例、新觀念以多媒體方式展現(xiàn)。此外，文字教材具有一定的局限性，特別是色彩知識的部分，仍采用黑白印刷，除少數(shù)扉頁的彩圖外，沒有直接與書本知識點相對應的色彩設計案例彩圖。而小課件在多種媒體呈現(xiàn)方式上擁有先天優(yōu)勢，恰好可以彌補現(xiàn)行教材對于色彩知識講授方面的缺陷，突出色彩知識內容的展示性、豐富性與靈活性。希望色彩的小課件可以為各位老師為日常教學和輔導提供一定的幫助以及參考。第四章視覺設計的內容 學習目標要求掌握字體設計的設計創(chuàng)意原則掌握標志設計的設計方法掌握VI系統(tǒng)的設計方法掌握廣告設計的概念、設計方法掌握書籍設計的概念、封面設計和內文設計的方法掌握編排設計的概念、設計原則、表現(xiàn)方法掌握包裝設計的概念、設計原則和設計方法掌握展示設計的基本方法掌握網頁設計的基本方法這部分著重于每類設計的具體要求，希望結合平時作業(yè)的制作和設計來幫助學生理解相關概念，體會設計原理。學生通過動手來發(fā)現(xiàn)問題，請教問題，解決問題。從而明確每個細分的設計領域的相關原則與設計要求。在這里既要強調每類設計的規(guī)定和慣用手法，同時更加要突出創(chuàng)造性的思維。要參考和借鑒好的作品及創(chuàng)意方法，但又不能局限于現(xiàn)有作品的思路，這是一個學習與超越的過程，是從量變到質變的過程。舉例來說：字體的創(chuàng)意設計原則文字創(chuàng)意。它的基本設計原則是從抽象到具象；從造型到造意；從筆畫到圖形。（1）從抽象到具象：即通過對字面的理解，將抽象文