【文章內容簡介】 是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。【學生回答】：商品的價格是由價值決定的，實行等價交換，但是由于商品供求關系不斷變化，受供求關系的影響，供不應求時，價格高于價值，供過于求時，價格低于價值。商品的價值由社會必要勞動時間決定【教師活動】：從我們已學的知識中，我們知道價值決定價格，商品價值量的大小由生產商品所耗費的人類勞動時間決定。在現(xiàn)實中，商品的價格是不是由每個商品的勞動時間決定的呢？ 【學生活動】：結合多媒體展示的資料討論分析學生1：商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的，所以甲生產的自行車的價值量不是最大的，甲、乙、丙三者生產的商品的價值量一樣大。學生2：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，生產商品的社會必要勞動時間與商品的價值量成正比，因而事實上甲生產的自行車并非價值量最大的，如果甲的價值量最大的話，就會導致生產技術越低，效率越低的生產者賺得錢越多的矛盾。商品生產者要獲利更多，就必須縮短個別勞動時間。【教師總結】：同學們回答得非常正確。商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的，這才能解決生產者越懶，工具越差，技能越低，價值量越大的矛盾。商品生產者只能提高個別勞動時間，使個別勞動時間等于或低于社會必要勞動時間才能獲利，否則，就得虧本。（三）價值規(guī)律的作用價值規(guī)律的內容及表現(xiàn)形式【學生活動】 ：商品的價格是由價值決定的，但是，在市場上，我們會發(fā)現(xiàn)商品的價格不是固定不變的，同一商品的價格總是不斷地上下波動。【教師活動】 ：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎，實行等價交換，是價值規(guī)律的基本內容。價值規(guī)律是商品經濟的基本規(guī)律，它的表現(xiàn)形式是商品價格圍繞價值上下波動。價值規(guī)律體現(xiàn)著商品經濟發(fā)展的必然趨勢，只要存在商品經濟，這一規(guī)律就必然會發(fā)生作用。價值規(guī)律對人們生活的影響【教師活動】：價值規(guī)律在日常生活中到底起著怎樣的作用呢？ 【學生活動】：看書并回答【教師總結】：價值規(guī)律主要是通過商品的價格漲跌來影響人們生活的，當商品價格上升時，人們就會減少對它的購買；當商品價格下降時，人們就會增加對它的購買。價值規(guī)律對生產經營的影響 第一，自發(fā)地調節(jié)生產?！窘處熁顒印?：從前面的學習中我們了解到，供求變化影響價格變化，而價格變化也會影響消費需求，從而引起供求狀況的變化。也就是說，供求關系與價格是互相影響的。請看看本8頁的示意圖： 【學生活動】：思考、討論?！窘處熆偨Y】：這一圖表說明，當某種商品供過于求，價格下跌，利潤減少，生產者就會縮小生產，減少供應量；供應量減少了，又會導致供不應求，價格上漲，利潤增加，生產者就會擴大生產，增加供應量?？梢?，價格變動會調節(jié)生產者主動擴大或減小商品生產。第二，刺激企業(yè)不斷改進技術，降低個別勞動時間，提高勞動生產率?！窘處熁顒印浚簝r格變動還會促使生產者提高勞動生產率。請同學們想想為什么？【學生活動】：學生就所提問題思考、討論，并發(fā)表見解?！窘處燑c評】：因為社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。勞動生產率提高，個別勞動時間減少，就會獲得更多利潤，就會在價格競爭中更具優(yōu)勢。所以，價格變化與競爭，會刺激生產者不斷改進技術，提高勞動生產率。第三，促使企業(yè)生產適銷對路的高質量產品 【教師活動】：看多媒體，保暖內衣銷售的例子 【學生活動】：思考討論，找出問題?！窘處熆偨Y】：說明企業(yè)要在市場競爭中站穩(wěn)腳跟，必須重視商品質量。因為，消費者是為了購買到質量好的商品，滿足自己的生活需要，誰生產的商品質量好，誰的商品需求量就大，就能得到更多利潤。這就要求生產者適應市場變化，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我?！?，使自己的產品符合市場需要，符合消費者需要。三、豐富多彩的消費（一）常見的消費方式【教師活動】：常見的消費方式有哪些？ 【學生活動】：討論并回答?！窘處熁顒印浚哄X貨兩清、租賃、信貸。反應我們生活水平高低的標準叫恩格爾系數。多媒體展示恩格爾系數。（二）影響消費的因素【教師活動】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？ 【學生活動】：看書討論?！窘處熁顒印浚菏杖牒拖M品價格影響著我們的消費。（三）樹立正確的消費觀念 【 教師活動】：多媒展示喝酒的漫畫。然后提出問題：這樣的消費方式合理嗎？【學生活動】：積極思考，并回答應該有什么樣子的消費方式。【教師總結】：我們在日常生活只應該樹立合理的消費觀念：量入為出，適度消費；結構合理，協(xié)調消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。[活動平臺] 聚焦學生名牌消費目標：認識合理消費的重要性，樹立積極合理的消費觀，培養(yǎng)健康的生活方式，具備積極、健康的消費習慣。步驟：觀察日常生活中良好消費行為或不良消費行為；分組寫出小品角色，運用所學的知識，對同學中存在的這種消費現(xiàn)象進行分析；每組上課進行表演，堅持正確消費觀，反對錯誤消費觀；自由發(fā)言，教師總結評價。[課堂小結] 通過學習貨幣在商品交換中的作用及其基本職能；明確常見的信用工具的用途，理解金錢在現(xiàn)代經濟生活中的意義。學習影響商品價格變化的因素，理把握解價值規(guī)律的內容及表現(xiàn)形式。從而理解商品和服務價格的變化對我們生活的影響。在比較消費行為的差異中；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀，做理智的消費者。[布置作業(yè)] 實訓營地 P35探究實踐：一、閱讀思考 [板書設計]二、商品價格的變動（一）、供求影響價格（二）、價值決定價格（三）、價值規(guī)律的作用三、豐富多彩的消費（一）、常見的消費方式（二）、影響消費的因素（三）、樹立正確的消費觀念第五篇：音樂教學目標設計音樂教學目標設計音樂教學目標設計第一節(jié) 音樂教學目標的功能從音樂課程的角度來說，其目標具有的功能有：明確音樂教育發(fā)展方向，提示音樂教育計劃要點，提供音樂學習經驗方法，確定音樂教育評價基礎，等等。這四者的關系是通過明確音樂教育的發(fā)展方向和提示音樂教育計劃要點，為學生提供達到目標的最優(yōu)的音樂學習內容、方法與經驗，并以此確定為評價音樂教育活動結果的標準。而對于更為明確和具體的音樂教學目標來說，其功能和作用主要有以下幾點：（１）導向———明確音樂教學方向，提出音樂教學任務，確定音樂教學方式，主導音樂教學過程。（２）規(guī)劃———明示音樂教學計劃，界定音樂教學范圍，規(guī)范音樂教學進度，提出音樂教學要點。（３）調控———調節(jié)與改進音樂教學的操作過程和方法。（４）評價———檢測與評價音樂教學的實施過程和效果。第二節(jié) 音樂教學目標的分類在音樂新課程中，課程目標是由三個維度構成的，即情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能。《基礎教育課程改革綱要》指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?！边@段表述清晰地說明了新的課程目標的設計思路和內涵。新的課程目標的表述方式，體現(xiàn)了新的知識觀和學生觀，體現(xiàn)了在人的發(fā)展中多維目標的整合，體現(xiàn)了素質教育對課程目標體系的要求。長期以來，基礎教育課程目標指向單一的認知領域，把課程視為知識，視為學科。知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一化支配著課程的構建、設計與實施。這種單一、片面的課程觀所帶來的弊端顯而易見，它加重了基礎教育課程過于注重知識傳授的傾向，造成了課程結構突出學科本位，科目過多，缺乏整合，課程內容 “難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識，課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練，課程評價過分強調甄別與選拔等一系列問題。而新的課程觀建立在對傳統(tǒng) “知識本位”、“學科本位”批判與反思的基礎上，突出 “以人為本”和強調課程的整合。具體來說有下列內涵：第一，學生是課程的核心。課程目標的設計，首先要把學生看成一個活生生的人，以學生現(xiàn)實生活和未來生活作為依據，既要滿足學生現(xiàn)實生活的需要，又應立足學生未來生活的構建。它關注學習者的興趣、態(tài)度和需要，關注學習者的個性發(fā)展，關注學習者與自我、與他人、與社會、與自然的關系，關注學習者與課程各因素之間的聯(lián)系，以一種整體的觀點來看待“學生是課程的核心”，并將學生的發(fā)展視為課程的根本目標。第二，突出課程的整合。課程目標的設計建立在對人的生命存在及發(fā)展的整體關懷上，而不僅僅是認識性目標。過去，像智力、能力、情感態(tài)度、學習過程、學習方法等均被排除于課程目標之外，其價值成為知識的附庸。而新的課程觀在體現(xiàn)由 “知識本位”向 “人本位”轉變的同時，必然導致課程目標由單一的認知性目標轉向情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能多種目標的有機整合。在具體的音