【文章內(nèi)容簡介】 Homework the new words and the target language by the sentences and do some : I’m Mary is my first name and Brown is my family ’s yourname?S2: I’m Jenny is my first name and Green is my family : Nice to meet : Nice to meet you, Ss to practice in pairs and then check some rows of the Ss to listen to the dialogues in 1b, 2a and 2b, and finish the check the answers below: 1b: 2,1,3 2a: Picture1=Conversation3, Picture2 =Coversation1, Picture3=Conversation2, Picture4 =Coversation4(from left to right)2b: Conversation1: Jenny, Tony。Conversation2: Tony, Jenny。Conversation3: Bob。Conversation4: Jim Ss to read the list of names in 3a and finish writing “F” and “T’. get Ss to choose one or two first names and last names and fill the table in that, ask the student to work in groups according to the table in 3b like this:A: What’s your first/last name?B: My first /last name is ??A: What’s his /her first /last name?B: His /Her first /last name is ?? Go through Grammar Focus(P2)and get Ss to ask any question they get the new words and the target language by the sentences and do some Unit 1, Section B.第三篇：新目標版英語第十一單元第一課時教學(xué)設(shè)計九年級《新目標英語》Unit 11第一課時教學(xué)設(shè)計信豐四中 唐雪花一 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)英語教學(xué)要堅持教學(xué)的實踐性原則，新課標要求英語教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)內(nèi)容的整合，注重真實情景下學(xué)生的語言活動。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中、活動中以及在交際中學(xué)習(xí)英語，感受英語。因此教師要精心地組織好教學(xué)活動，從而在語境中、活動練習(xí)中和交際中向?qū)W生潛移默化地滲透德育內(nèi)容。這樣，既可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，又能促進學(xué)生主動性和能動性的發(fā)揮，并形成獨立的人格和高尚的道德風(fēng)貌。二 教學(xué)背景分析 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《Go for it》九年級 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? Section A 1a1b1c本課是學(xué)會禮貌地向他人詢問信息，能夠描敘地理位置、給他人指路或提供幫助，能夠熟練運用where、how 和if引導(dǎo)的賓語從句。學(xué)生情況分析鑒于教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，這些學(xué)生在七年級已經(jīng)學(xué)過問路和指路的日常交際用語。而本課是在此基礎(chǔ)上給出更有禮貌、更有效的詢問信息的方式，進行口頭表達。3 教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法交際法學(xué)生中心教學(xué)法多媒體教學(xué)歸納教學(xué)法 教學(xué)手段說明（1）為引起學(xué)生興趣，本課大量創(chuàng)設(shè)情景，需要使用著名歌星、影星的劇照；加上在教學(xué)新單詞的時候，為了直觀、形象地建立單詞和實物的聯(lián)系，要用到許多日用品和建筑物的圖片，需要PPT幻燈媒體，以便更快捷、更直接、更明晰地呈現(xiàn)新單詞和新語言項目。（2）本課使用黑板傳統(tǒng)視覺媒體，呈現(xiàn)新語言總結(jié)歸納語法現(xiàn)象。（3）對于課文內(nèi)容，由于本課出現(xiàn)了聽力練習(xí)，所以采用錄音機作為聽覺媒體。5 學(xué)情分析由于九年級部分學(xué)生因為基礎(chǔ)較差難以參與課堂活動，對這些學(xué)生應(yīng)盡量鼓勵他們，分配比較簡單的任務(wù)給他們，一旦成功立即給予表揚，讓他們體驗到成功，調(diào)動他們的積極性，從而更有興趣主動學(xué)習(xí)。對于接受能力較強的學(xué)生，分配給難度較高的練習(xí)，如上臺表演等，不至于讓他們出現(xiàn)“吃不飽”的現(xiàn)象。三 教學(xué)目標設(shè)計 教學(xué)目標語言知識:掌握Could you please tellme??句末用聲調(diào)表達禮貌。語言技能: 能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。能有效地詢問信息和提供幫助。語言運用: 能在有困難的時候向他人詢問信息。聽懂他人的詢問并給予回答。文化意識: 能得體地運用日常交際用語，提高跨文化交際能力。情感態(tài)度: 能在英語交流中注意并理解他人的情感，樂于接觸并了解異國文化。能在小組活動中與他人合作、互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)策略: 積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動，學(xué)會合作交流，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。2 教學(xué)重點使用Could you please tell me? ? 句型，有禮貌的詢問信息。3 教學(xué)難點運用賓語從句, 注意從句中只能使用陳敘句語序。運用任務(wù)能根據(jù)所給出的地圖，用目標語言做對話。結(jié)合本地街道實際，運用所學(xué)知識創(chuàng)設(shè)對話。四 教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計1熱身準備老師用幻燈片展示課題和語言目標ask for information politely 2 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課老師用幻燈片展示著名歌星（如學(xué)生喜歡的超女）、影星的劇照（）。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。Do you know them? Are you their fans? Imagine they will e to visit our school next they e to our school for the first time, they must need your you like to help them?（讓學(xué)生集體回答）老師問問題：他們想知道“老師辦公室在哪兒”，怎么問？點人回答。接觸新語言項目 呈現(xiàn)新詞語(1)．呈現(xiàn)新語言知識，告訴學(xué)生更有禮貌的問法是Excuse you please tell me where the teachers’office is?板書該句子，將the teachers’ office is 用彩色粉筆寫出，引起重視。指出問句必須使用升調(diào)，否則不禮貌。(2)．用幻燈片展示實物圖片教學(xué)新單詞，并讓學(xué)生把新單詞代入剛學(xué)的句型中。4完成Activity 1 a 任務(wù)情景再現(xiàn)：“”一行人住在賓館里，他們不清楚日用品該在哪兒購買，要求同學(xué)們幫幫他們。看圖片，討論表格中的物品能在圖中那個地方買到。等學(xué)生找到答案后，給出對話的模式讓學(xué)生操練。Harry: Excuse you please tell me where I can buy some?? You : can buy?in /at ?.5 完成Activity 1 b聽力訓(xùn)練任務(wù)創(chuàng)設(shè)情景：“”等人在明確了日用品和何處購買，仍然不知道該建筑物具體在哪條街道。(1)．看1a圖片，根據(jù)圖片描敘建筑物的地理位置。板書練習(xí)模式：Excuxe you please tell me where the bank is ?’s on Main Street.(2).提出完成對話的要求。放兩次錄音。核對答案。(3)．根據(jù)圖片中的對話，要求學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)對話。6運用新語言項目完成1c任務(wù)(1)．操練對話 幻燈片展示對話模式A：Excuse you please tell me where I can