人教新課標三年級下冊語文教案語文園地四2(編輯修改稿)
2025-01-18 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”。 （ 1）請其他小朋友說一說剛才誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（引導學生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達完整等方面對學生的表現(xiàn)進行評議。） （ 2）小朋友們的表現(xiàn)都非常棒，讓老師大開眼界?，F(xiàn)在老師就把獎品發(fā)給大家吧。不過，可有個標準哦： ①評出本領最拿手的同學。 ②評出說得最清楚的同學。 ③評出本領既拿手又說得最清楚的同學。 ④請各小組長按照上面的要求把手上的票填好，交給我們的小記者。 四、延伸話題，綜合運用 1．把自己學到的“一招”向家人或朋友介紹、演示。 2．生活中的各種本領，竅門很多，請小朋友們再多學幾招。 第 2 課時（習作） 一、積累 回顧口語交際，激發(fā)學生興趣 ，我們交流了各自拿手的本領。 從同學們興奮的表情、開心的笑聲中，我知道小伙伴的精彩講述勾起了你們美好的記憶。想一想：誰介紹的學本領的過程給你留下的印象最深，為什么？認真回憶一下：他當 時是怎么介紹的呢？ 根據(jù)學生的發(fā)言，教師隨機引導：把同伴學的本領是什么說清楚，把同學介紹學本領時具體情境說出來。 （ 1）說出學踢毽子（跳皮筋??）的動作。 師：你把他學踢毽子的情境說得特別具體，尤其還描述了他的一系列動作，讓我們有一種身臨其境的感覺，大家鼓勵他。（教師隨即板書：動作） Ａ：寫他學踢毽子的時候，開始腳??，后來??教師隨即點評：你看他說了“開始”??“后來”??多有順序呀！（教師帶領大家跟說，全班同學一起回憶） Ｂ：在學本領的不同階段自己的做法和感受也是不同的?！安粫本吞撔恼埥蹋J真地看；“學習”時嘗試著做，笨手笨腳，也許會遇到一些困難；“學會”了得意揚揚??把學本領的過程按先后順序一步一步地寫出，這就叫言之有序、敘述清楚了。 （ 2）說出人物的對話或語言。 對話好像把我們帶到了當時的情境中。他把教他時是怎么說的，怎么做的都說出來了。（教師隨即板書：對話 語言） （ 3）說出“小心翼翼、胸有成竹、得心應手、歡呼雀躍??”（用了好詞、佳句）。 師：他在介紹時用上
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