人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案圓錐的體積(編輯修改稿)
2025-01-18 00:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小小偵查員： 師： 現(xiàn)在老師手上有一份秘密情報(bào)，想請(qǐng)兩位小偵查員來(lái)偵察活動(dòng)的全過(guò)程，誰(shuí)愿意上來(lái)？ 活動(dòng)情報(bào) 我偵察到做圓錐用了（ ）張紙片，一張是（ ），一張是（ ）行。 師：請(qǐng)小組合作（每組 4人），拿出桌面的學(xué)具，由組長(zhǎng)分給其他3人。合作完成圓錐模型。并完成下表 我們的發(fā)現(xiàn) 圓 錐 我們發(fā)現(xiàn)了圓錐有（ ）個(gè)面，一個(gè)是側(cè)面，展開是（ ）形，一個(gè)是底面， 是一個(gè)（ ）形 3． 匯報(bào)：①欣賞你的作品 ②小偵查員匯報(bào) ③小組成員靜下心來(lái)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說(shuō)些什么？有什么不同看法？ 4． 認(rèn)識(shí)圓錐的高 師：其實(shí)圓錐還有一個(gè)秘密： （課件出示） 師：（舉起圓錐和尺子示意）尺子怎樣都伸不進(jìn)圓錐里面，怎么量圓錐的高？，你有方法嗎？（激勵(lì)的口氣，引 起對(duì)事件的思考和議論，教師注意的角度，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的方法。）然后課件出示量高的方法：用紙片和尺子量。 5．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律 活動(dòng) 3： 教師設(shè)置與學(xué)生 現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān) 的情景（分饅頭情景）， 讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不 開數(shù)學(xué)。并在 實(shí)驗(yàn) 過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn) 、感知、推導(dǎo)、驗(yàn)證、正確的公式，學(xué)習(xí)和理解公式并運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。教師給學(xué)生開放時(shí)間和空間，為嘗試練習(xí)：以下的圖形是否圓錐，請(qǐng)說(shuō)明理由：（誰(shuí)能告訴老師，這個(gè)為什么不是一個(gè)圓錐體？ ） 活動(dòng)三 實(shí)踐推導(dǎo)，嘗試運(yùn)用 1． 激趣遷移，滲透思想教育 師：（神秘地拿出一袋小饅頭，煽情地說(shuō)）同學(xué)們非常聰明，表現(xiàn)很好，發(fā)現(xiàn)了那么多的圓錐的秘密。獎(jiǎng)勵(lì)你們一包小饅頭，立刻分好嗎？ 師：（拿出等底等高的圓柱和圓錐玻璃瓶 ）為了公平起見(jiàn)，我們一組用圓錐分一罐，一組用圓柱分一罐，你們同意嗎 ？（學(xué)生出現(xiàn)了正反的意見(jiàn)） 師：（分別問(wèn)正反方）你為什么同意（希望分多一點(diǎn)）？你為什么
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