人教新課標(biāo)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比例的意義和基本性質(zhì)(編輯修改稿)
2025-01-18 00:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是看什么？如果不能一眼看出兩個(gè)比是不是相等的，怎么辦？ ” 根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了比例是由兩個(gè)相等的比組成的。在判斷兩個(gè)比能不能組成比例時(shí)，關(guān)鍵是看這兩個(gè)比是不是相等。如果不能一眼看出兩個(gè)比是不 是相等，可以先分別把兩個(gè)比化簡(jiǎn)以后再看。例如判斷 10:12和 35: 42這兩個(gè)比能不能組成比例，先要算出 10: 12＝ 56 ， 35: 42＝ 56 ，所以 10:12=35:42。（以上舉例邊說(shuō)邊板書(shū)。） （ 3）比較 “ 比 ” 和 “ 比例 ” 兩個(gè)概念。 教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了 “ 比 ” ，現(xiàn)在又知道了 “ 比例 ” 的意義，那么 “ 比 ” 和 “ 比例 ” 有什么區(qū)別呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從意義上、項(xiàng)數(shù)上進(jìn)行對(duì)比，最后教師歸納：比是表示兩個(gè)數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式， 表示兩個(gè)比相等，有四項(xiàng)。 （ 4）鞏固練習(xí)。 ① 用手勢(shì)判斷下面卡片上的兩個(gè)比能不能組成比例。（能，就用張開(kāi)拇指和食指表示；不能就用兩手的食指交叉表示。） 6:3和 12:6 35:7和 45:9 20:5和 16:8 : : 學(xué)生判斷后，指名說(shuō)出判斷的根據(jù)。 ② 做 P33“ 做一做 ” 。 讓學(xué)生看書(shū)，不抄題，直接把能組成比例的兩個(gè)比寫(xiě)在練習(xí)本上，教師邊巡視邊批改，對(duì)做得不對(duì)的，讓他們說(shuō)說(shuō)是怎樣做的，看看自己做得對(duì)不對(duì)。 ③ 給出 6四個(gè)數(shù)，讓學(xué)生組成不同的比例（不要求舉全）。 ④ P36練習(xí) 六 的第 1～ 2題。 對(duì)于能組成比例的四個(gè)數(shù)，把能組成的比例寫(xiě)出來(lái)。組成的比例只要能成立就可以。 第 4小題，給出的四個(gè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1